探究型教学设计方案-《难保三春晖》

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1、探究型教学设计方案－《难保三春晖》浩特芒哈中学：赵迎春一、情景同学们，我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧？让我们一起背诵这首诗。说说这首诗的意思？提出此课题，引导学生开展研究性学习。二、学习目标1、通过教学，使学生知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，父母理应受到子女的孝敬；不孝敬长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬长辈应体现在日常生活的方方面面。2、辨证分析孝敬父母长辈好处和不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。3、体验尽孝后的快乐；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。三、学习方法指导1.研

2、究性学习应着重考察学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同角度，进行多样化的探究，既有学生个体的钻研，也有学生的群体的讨论切磋，教师是活动的组织者、引导者，同时也是学习者。2.本课题采用的方法有：自主探究法四、教学活动过程难报三春晖（板书）　　1、 爱洒人间（板书）　　活动一：（教材第13页）“小锋和妈妈的故事”　　（1）妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心，却在小峰面前露出笑脸、鼓励他，这是为什么？　　答：这是为了自己的孩子，以自己的精心设计帮助孩子。妈妈虽然伤心，但从来没有放弃对孩子的期望和

3、鼓励。　　（2）你理解小峰妈妈的一片苦心吗？　　答：理解。妈妈的苦心，表现出对自己孩子赤诚的爱，对孩子的无限期待，对孩子未来的关注，以及为了孩子可以牺牲自己的奉献精神。因为母亲对孩子的爱是最无私的。　　（3）小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？　　答：小峰应该以自己的成长进步、以优异的成绩来回报自己的母亲。　　给我们的启示：对无私奉献的母亲，我们最大的回报就是要在学习、事业上获得成就。学生发言，教师小结：父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母

4、为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。　　2、孝亲敬长是我们的天职（板书）孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是尊敬和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回报，也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。成年子女如果不履行赡养父母的义务，要受到法律制裁，当然也要受到道德和舆论的谴责。　　 活动二（教材第14—15页）　　学生阅读教材中的六个情景（P14-15），辨析孝与不孝的表现。　　答：左边一列都是孝的表现，右边一列都是不孝的表现。　　（1）让父母知道成绩是正确的。理由：让父母了解我们的学习状

5、况，并从父母那里寻求帮助和鼓励。　　（2）到下个月买是正确的。理由：体谅父母的难处。　　（3）洗衣服是正确的。理由：做自己力所能及的事，分担父母的辛劳，是对父母的孝敬。　　（4）抽空和母亲聊天是正确的。理由：多交流才能相互了解，多了解才能相互理解。　　（5）替父亲剪指甲是正确的。理由：父亲的辛劳是为了自己，关心父母是对父母的孝敬。　　（6）给父母夹菜是正确的。理由：关心父母要从小事做起。　　 学生自由发言，教师小结：孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在生活的件件小事上，要从小事做起，孝敬父母的表现是多种多样的我国古人把孝敬父母归纳为尊亲、妇孺、能

6、养三个层次。　　教师提问：你平时是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？　　学生回答，教师小结；以上同学讲的都不错，孝敬父母是要付出的，要付出时间，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收获是甜蜜的。让我们孝敬自己的父母吧，去感受这种甜蜜。可能有些同学还有疑问，怎样孝敬父母？其实对我们来说孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……这些都是孝敬父母的表现。　　活动三（教材第14—15页）　　1．你平时是怎样孝敬父母的？　　略

7、。　　2．你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？　　答：主要表现在物质和精神两方面。　　（1）爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；　　（2）行动上帮助父母，为父母分忧；　　（3）努力学习，积极上进，让父母高兴。……　　学生阅读P16的“相关连接”，体会其中的含义。　　孝敬父母是我们子女应尽的道德义务和法律义务，但是我们也要注意，我们孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地顺从。而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果方面做了不道德或违反法律的事，我们也要敢于批评和制止，这是对父母好，也是孝的表现。

8、　　我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。我们的爷爷奶奶、姥爷姥姥，他们是我们的亲人和长辈，他们为社会、为家庭做出过贡献，对我们也倾注