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时间:2018-01-20
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1、小学阶段语文知识、能力发展总目标类别目 标拼音1.学会汉语拼音,能说普通话。2. 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。3. 能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。4.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。5.借助拼音识字、阅读,在识字、阅读的过程中巩固对拼音的认读与识记。﹡识字写字1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2.有较强的独立识字能力,累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。3.了解汉字基本的字形结构和构字特点。4.掌握书写的一般规则,正确书写汉字,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写时做到笔顺正确、笔画清楚、字形规范、字体端正,行款整齐,
2、有一定的速度。5. 能在具体语境中辨识常见的同音字、多音字、形近字和多义字并正确书写,能辨识并改正错别字和不规范的字。﹡词 句1. 掌握常用词语(含成语)和课文中的重要词语(生字组成的新词、关键词语和值得积累的词语),做到会读、会写、会用。2. 认识名词、动词、形容词、数词、量词、代词等实词并能在语境中准确运用;能在语境中准确运用助词、叹词、连词等虚词(不讲术语)。﹡3. 借助词典理解词语的本义,联系具体语境和生活实际理解词语的语境义;结合语境准确理解并正确运用同义词、近义词、反义词和多义词。﹡4. 结合具体语言环境辨析词语的感情色彩。5. 结合课堂学习,认识一些特殊形式的
3、词语并了解其意思及表达效果,感受汉语言文字的魅力。﹡6. 了解一些日常礼貌用语并大致理解其意思,尝试准确运用;对随时代发展出现的新词汇能作准确判断和恰当使用。7. 能初步认识不同结构的短语,如并列、偏正、动宾、主谓等短语(不讲术语),尝试在语境中正确理解并运用。﹡208. 了解单句的基本成分(主语、谓语、宾语);了解复句的一些基本类型(并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等),能在具体语境中根据表达需要恰当运用。﹡9. 认识掌握一些基本句式:肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、反问句、设问句、疑问句等,能进行句式改换,初步体会不同句式的表达效果等。﹡10.能辨析并
4、修改病句,如用词不当、词语搭配不当、成分残缺、重复多余、词序颠倒、关联词搭配不当、前后矛盾等。11.能从语病、标点、错别字等角度对语段进行综合改错;能理清句段间的逻辑顺序,准确排列句子。12.结合课文学习分类积累成语、俗语、名言、古诗、谚语等;能有意识地在生活情境或语言环境中准确、灵活运用所积累的语言。修 辞1. 能认识、辨识比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问、对偶等常见的修辞方法,初步体会其在具体语言环境中的表达效果;2.能根据表达需要正确运用比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等修辞手法。标点1. 认识逗号、句号、顿号、冒号、感叹号、分号、 问号、引号、省略号、括号、
5、破折号、书名号等标点符号,了解其各自的作用并能在具体语境中准确运用。2. 能在具体语境中初步了解感叹号、省略号、引号、破折号等的表达效果。阅读︵语1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字;学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。2. 学会边读边思;能从文本或语段中提取主要信息;初步学习从多角度、多方面寻找、筛选和整合文本信息。﹡3.能整体理解文本内容,理清文章的结构层次,简要归纳主要内容,准确把握作者的思想感情或观点。20文知识、能力、方法︶4. 能理解、体会、推敲重要词语在语言环境中的意义和作用;能理解并较为准确地阐述文
6、章中重要句子的含义;初步学会赏析文章中精妙的、独具特色和富有表现力的语言。﹡5. 能揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章基本的表达方法,体会其表达效果与作用;能进行较为深入的、富有个性的阅读思考,在交流和讨论中善于倾听,能作出自己的判断,敢于提出自己的看法或疑问。﹡6. 在老师指导下了解不同文体的特点,在阅读中初步了解叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式;在老师指导下,学习并初步掌握各类文体不同的阅读方法。﹡7. 能读懂日常说明书、广告等,从中获取正确信息,运用于生活。8.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感,背诵优秀诗文160篇(段);有条件的可在高年
7、级适当补充阅读一些浅显的文言文;利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。 习作1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流,能以与人倾诉的自由心态进行习作,抒写真性情。2. 养成留心观察周围事物的良好习惯,有意识地丰富自己的见闻;善于体验生活,珍视个人的独特感受;养成写日记的习惯,积累习作素材,提升习作能力。﹡3. 能写记实作文和想象作文;较为熟练地运用叙事、写人、状物、写景等基本写作范式,并能根据需要进行变式表达和个性化表达;能根据习作内容和表达的
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