周周清习题教学设计

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1、周周清习题教学设计崔燕知识技能目标：通过这节课对周周清习题的研究，掌握波尔理论解释氢原子能级图涉及到的跃迁问题，更熟练的解决动量守恒问题，能重视动量守恒问题中的易错点。过程与方法：通过对题目的研究，提高自己的解决问题的能力情感态度价值观：体验高考题，揭掉高考题的神秘面纱，提高自信设计思路：周末已经让学生自己完成了14个题目，上课时先让学生讨论比较简单的题目，教师指导答疑，对于过程复杂、较难理解的题目，使用课件，引导学生思考，边讨论边点拨。教学过程：第一环节：先复习回顾上节课学的主要知识，组织学生抢答，课件展示主要的知识内容。从批阅情况看，第1

2、、4、10、11题错误率比较低，给出正确答案，小组内解决自己的问题。教师组织学生小结：解决光子跃迁时要注意哪些问题？鼓励学生起来发言教师点拨：1、从高到低，辐射；从低到高，吸收；2、频率条件跟踪练习：2010年高考题2008年高考题在做这两个题目时，先让学生做完之后，再告诉学生是高考题，因为比较简单，可鼓舞士气。板书：一、跃迁1、从高到低，辐射；从低到高，吸收；2、频率条件第二环节：开始讲解动量守恒的有关题目，先看几个基本题目，理解动量、冲量，指导学生研究2、6、7三个题目，给出答案，小组内先讨论自己的错因，教师观察各小组内的活动，进一步收集

3、信息。教师结合课件点拨，通过课件，简单看一下第2题。板书：二、动量与冲量1、注意方向I=P’-P2、I=Ft第三环节：接下来研究几个中等难度的题目，第9和13题，给学生时间讨论错因，点拨动量守恒的理解/，第二种表达式。板书：三、动量守恒1、∆P1=-∆P2第四环节：研究几个过程复杂的题目，结合课件：第3题，提出要学生思考的问题：哪个过程动量守恒？，组织学生回答，明确了这个问题之后，让学生分析运动过程，课件展示所用到的规律，列出公式。第5题，提出以下两个思考问题：1.初动量向哪？动量守恒吗？2.小球滑上A之后，A向哪个方向运动？如何运动？之后组

4、织学生，利用规律列出有用的公式。第14题引导学生审题，1、审题时，你能读出哪些信息？2、关键：弄清A的运动。引导学生列公式板书：2、研究谁、看条件、选过程小结：课件展示两个问题，小组内讨论，回答，教师点拨，回扣板书。作业：通过导学案预习下一节