九年级化学绪言说课稿

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1、绪言化学使世界变得更加绚丽多彩　我今天说课的内容是《化学使世界变得更加绚丽多彩》。这是义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级化学绪言的内容。下面我就从以下四部分来谈谈我对本节课的教学设计：第一部分教材分析教材的地位和作用本节课是九年级化学的第一课，也是整个化学学习的启蒙课。学生通过本节课的学习，认识化学的特殊价值及对生产生活的积极意义，产生化学的学习愿望和学习动机，这将影响学生以后化学的学习。因而，本章节是初中化学教学必须处理好的重点章节之一。教学目标知识技能1.了解化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学2.知道化学与人类进步和

2、社会发展的密切关系过程方法1.通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。2.引导学生观察和描述实验现象，逐步形成良好的学习习惯和学习方法情感态度激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。教学的重点难点教学重点：知道什么是化学，化学与人类的关系；激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。教学难点：如何让学生了解什么是化学。第二部分学情分析学生情况美国著名教育心理学家奥苏贝尔说过这样一句话：影响学习的唯一最重要的因素是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。因此，教师必须重视对

3、学生情况的掌握与分析。九年级学生的思维正由感性认识向理性认识转变，他们还习惯于通过感性认识来认识事物，而且他们思维活跃，好奇心强，乐于动手。教法学法教学的一条重要原则是：教要耦合于学。为了落实课程目标中让学生积极主动地学习，生动活泼地全面发展，这节课我将采用引导探究法和交流讨论法，提高学生的动手动脑能力和与人合作的意识。第三部分教学过程教学内容及问题情境学生活动设计意图一、创设情境，引入新课：白布遇“水”现红字的魔术表演课前在一张白布上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。【引入】从今天开始我们就走进一个新的学习领域——化学（让一位学

4、生同时将无色透明的“水”（碱液）喷在纸上）【投影展示】教材中猫插图、图1-9及图l-10检查白布和“水”是否有什么特别学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。学生欣赏图片创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。【讲解】这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。或许你对化学怀有许多疑问和好奇，我将与大家一起走进化学世界，消除你的疑问，领略化学魅力。二、设置情境，感知化学的存在和重要：【播放录像】“绚丽多彩的物质世界”：蓝天白云、高山流水、草地树木、汽车奔驰、高楼入云、基因解谜、克隆技术、纳米材料、三峡工程……

5、【总结】我们看到的多彩物质世界，都与化学有关，化学无处不在。三、共探化学研究对象及什么是化学：【设问】那么化学到底研究什么，什么是化学呢？组织学生阅读教材，并思考下列问题：l．化学的研究对象是什么？什么是化学？组织学生讨论所提问题。【总结】化学的研究对象是物质：不仅研究已存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。【提问】你能举出一些自然界原来不存在，而是科学家们后来根据需要研究创造出来的物质吗？【总结介绍】塑料、许多药物、合成纤维…都是通过化学手段创造出的物质。介绍纳米铜

6、，隔水透气的高分子薄膜材料、玻璃纤维、尼龙绳的性质与用途（配图片）。【提出问题】你能说说你对水有哪些了解吗？【深化理解】同学们知道的只是水很表层的一些知识和用途，在化学中我们要从水的组成、结构、性质、以及水会发生什么变化和变化规律来研究它。就像了解一个人，我们要了解他的本质，化学就是从最根本的组成结构研究物质，再到它的性质用途，目的是更好的利用物质服务人类。四、了解化学发展史：【设问】化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？【引导自学】引导学生阅读教材2—4页相关内容，了解化学发展史。【总结】引导学生归纳总结化学发展史。①萌芽阶段：古代（火、陶

7、瓷、造纸…）②近代化学的基础：原子论、分子学说的创立。③门捷列夫发现元素周期律，使化学学习和研究变得有规律可循。④现代，先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深入到微观世界。⑤绿色化学（环境友好化学）五、化学与人类的关系：学生观看录像体会化学与生活的密切关系，化学无处不在。阅读教材1-2页相关内容思考问题，讨论作答。分小组讨论交流，举例。观看、倾听，理解化学有研制新物质的任务和作用。感受制造出的新物质的巨大魅力。畅所欲言，说出对水的了解。通过教师以水为例进行的分析，进一步明确化学的研究对象和研究的内容。阅读教材、自学整理。归纳化学发展史，并了解几

8、位科学家。让学生在欣赏精美的图片中感知化学的魅力，激发强烈的求知欲。利用录像（或幻灯片）中丰富多彩、接近生活的画面，让学生近一步体会化学的魅力。培养学