经典诵读课程实施纲要.doc

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1、《经典诵读》校本课程实施纲要一、基本项目1、课程标题:中华经典诵读 2、主讲教师:幸福中心学校的语文教师3、教学材料:自编教材4、课程类型:人文素养类5、授课时间:每周一节6、授课对象:1-6年级学生二、具体内容1、课程性质:本课程属校本课程必修课。2、总目标:提高学生的人文修养,积淀他们的文化功底,让孩子打好传统的根基。关注学生健全的人格发展,充分利用学校的现有文化资源,丰富学生生活,发展学生个性特长。使学生获得健康的审美情趣,掌握诵读技能和技巧,养成良好的良好的读书习惯。提升教师专业水平,掌

2、握校本课程内涵,突出我校特色。初步感受中华民族的经典优秀文化,促进学生在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料,成为中华优秀文化的继承者和传播者;营造读书的良好环境,通过《中华经典诵读》校本课程的开设普及,促进学校书香文化特色的形成,提高办学质量,提升办学品位,打造办学品牌。3、课程目标 1)借助优美的文字、清新的画面和动听的课文录音,激发学习兴趣,提高感知、认识、鉴赏美的能力。2)激发阅读兴趣,加强诵读指导,拓宽知识面,提高综合素质。3)学会明辨是非,培养正确的价值观、人生观和世界观。4)感悟

3、人生,热爱生活、热爱家乡、热爱祖国,提升人文素养。5)在诵读中有意识的积累、感悟和运用,尝试用诗歌的形式表达自己的情感。4、课程具体内容《中华经典诵读》这套教材从一年级到六年级共6本,每学年1本,每本分为6个单元,包括古诗词、儿童诗、美文、古文等内容。教材编写的原则是:由浅入深,由简到繁,古今结合、中外结合,体现时代特征。开拓老师、同学们的视野,培养创新精神,实践能力,提高文化品位,审美情趣。培养学生理解、运用精美诗歌的综合素质,激发学生对经典及美文的长期学习的兴趣。课题年级中华经典诵读一年级《

4、江南》《加》《冰花》《小河与青草》《春笋》《小池塘》《春到梅花山》《小松树和大松树》《陈毅探母》《蘑菇盖讲给谁》《好学的爸爸》《鲜花和星星》《这儿真好》《世界多美呀》二年级《秋游》《乡下孩子》《要好好学习》《青松》《一抹紫丁香》《夕阳真美》《雨后》《母亲的恩情》《学棋》《鸟岛》《台湾的蝴蝶》《古诗两首》《草原的早晨》三年级《北大荒的秋天》《作一篇没的树叶》《拉萨的天空》《蒲公英》《哪咤闹海》《小露珠》《航天飞机》《花瓣飘香》《庐山的云雾》《美丽的南沙群岛》《长城和运河》《李广射虎》《荷花》四年级

5、《秋天》、《老师您好》《但愿人长久》《天安门广场》《泉城》《虎门销烟》《九寨沟》《桂花雨》《一路花香》《说勤奋》《燕子》《第一朵杏花》《黄河的主人》五年级《黄鹤楼送别》《少年王冕》《林冲棒打洪教头》《诺贝尔》《厄运打不垮的信念》《在大海中永生》《读书莫放“拦路虎》《嫦娥奔月》《金蝉脱壳》《去打开大自然绿色的课本》《陶校长讲话》《番茄太阳》《走,我们去植树》六年级《轮椅上的霍金》《生命的林子》《一本男孩必读的书》《安塞腰鼓》《青海高原一直柳》《给家乡孩子的信》《钱学森》《烟台的海》《卢沟桥烽火》《

6、聂将军与日本小姑娘》《学会合作》《广玉兰》《三亚日落》5、课程实施建议组织形式:班级授课课时安排:每周一节场地:教室。设备:多媒体,课文录音。主要手段:1)加强教师培训,提高教师诵读水平,掌握诵读方法。2)总结教学方法与策略,在课堂教学中应用实践。3)搜集整理诵读小贴士,在课堂教学中指导诵读。过程及授课方法:1)、课内外结合,贯穿大阅读。在教学《中华经典诵读》的过程中,号召学生在熟读成诵的同时,尽可能的与课内教学内容相联系起来考虑;在教学语文课时,如有可能再把钱课内与中华经典诵读相联系。这样融会

7、贯通,相得益彰。2)让教师静心读。要教导学生读经典及美文,教师首先必须要熟读,而且不可以读错。在上课前最好能把情绪缓和稳定下来,声调不宜急促、不宜过高。3)让孩子坚持读。首先指导学生声音洪亮,有精神,学生自然能精神奕奕,不会懒散。其次经典及美文的诵读不是一朝一夕的事情,贵在日久天长的积累,要求学生不贪图多背,只要求常诵,要有耐心,长远心。4)让孩子快乐读。熟读成诵法。即让学生多读,可指导学生朗朗出声地诵读,低唱慢吟地诵读,也可“不求甚解”地诵读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在

8、读中受到情感的熏陶。读多了,自然成诵。想象入境法。即将诵读过程作为欣赏佳作的过程,边读边想象画面,把自己融入诗词的意境之中。我们利用多媒体手段创设情境,再现画面,使学生有身临其境之感,加深对经典或美文语句的理解和记忆。5)让家长保障读。教师进行家、校互动式教学,建立家长监督的反馈制度,让学生把所学的内容反馈给父母,由家长进行写评语或打星级式评价,让书香也能浸润家庭,产生良性循环。6、课程评价建议(1)、校内教研促进教师间的互学和沟通:校本老师之间互相听课互通有无,切磋《中华经典诵读》最佳教学方法

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