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时间:2018-01-20
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1、《汉语言文学专业(C050105)自学考试参考文丛》自考365.COM《古代汉语》课程分析一、教材内容及知识逻辑架构1、课程教材的内容,从总体上可以分为2大部分:一是文选:此为感性认识部分,目的在于通过各种文学体裁的古文代表作品,帮助自学者辨析、掌握一定数量的古代常用词词义;一是常识:此为理性认识部分,通过讲述古代汉语文字、音韵、词汇、语法等方面的语言规律以及一些其它的基本知识如修辞、古注、标点、今译、诗词格律、工具书等,使读者最终能够达到阅读、理解浅近文言文和正确分析相应文言语法现象和阅读材料的水平。除此,教材篇首的3篇文章:《序》、
2、《凡例》、《绪论》,提纲立领,切中肯絮,弥足读者细心阅读体会。2、文选部分除唐诗宋词13首外,共53篇。其中,精读篇目25篇,教材目录在篇目前以“〇”标示;背诵篇目10篇,教材目录在篇目前以“*”标示。从自学的角度来看,笔者以为,除背诵篇目务必精熟之外,其它篇目,由于同样皆为古文中非常具有代表意义的著名佳作,因此,精读和泛读篇目,其实不宜再分,自学者一定要认认真真,全部吃深读透,做到字词能详,句段能析,篇章能译。3、常识部分共有22节,份量颇足,学习记忆上可以和《语言学概论》联系起来,借助语言学理论的大背景来看待和解析这22节文言常识的
3、逻辑架构。我们知道,从大的角度来讲,语言学研究大致可以分为3大版块:语言本体、语言和社会、语言和思维;语言本体之中,又包括了语音、语汇、语法、语义、文字等子系统;子系统之中,词和句子又是2个最重要的单位,承载着语法和语义系统不同层面上的功能意义。22节常识,基本涵盖和体现了前2大版块的内容,并且,显而易见,词和句子的功能地位,非常突出。我们不妨将古代汉语常识部分按语言学本体的有关知识,分列检视如下(注:“()”内数字表示常识的第几节数、“【】”内注脚表示相应的语法单位):①语音:古今语音的异同(19)、古音通假(20)、诗律(21)、词
4、律(22)②语汇:古代汉语常用工具书(1)、古书中的用字(3)③语法:古代汉语的判断句(7)、古代汉语被动意义的表达方式(8)、古代汉语句子成分的位置和省略(9)、古代汉语词类活用(10)【句子层面】;代词(11)、副词(12)、介词和连词(13)、语气词(14)【词层面】;几种修辞表达方式(15)、古书的注解(16)、古书的标点(17)、古文今译(18)【语篇层面】④语义:古今词义的异同(4)、词的本义和引申义(5)、同义词的辨析(6)⑤文字:汉字的结构(2)至于语言和社会,自不待言:古代汉语之所以为古代汉语,正是语言随社会的发展而发
5、展的最好例证。中国社会的变迁,人文观念的发展,铸就了古代文言文和现代白话文的分水岭。语言和社会的关系,无一不体现在语言本体的每一个细节之中。二、课程学习线索及知识要点1、经过上述思路梳理之后,课程知识的学习线索,也就相应清晰:对于文选部分,没有任何捷径花招可言,逐篇逐段逐句逐字理解辨析即是;对于常识部分,可在理解上述逻辑架构分析的基础上,参照课材最后【附录】部分的考试大纲进行。该考试大纲非常精湛,是站在一个总体的制高平台上,对教材文选、常识2部分知识以及与学习考试相关的古文阅读、句读、分析、翻译等考核要求的有力归纳,足以帮助自学者透过5
6、3篇古文文选和22节文言常识的纷繁点面,厘清和把握正确的学习方向。因此,笔者将其整理如表3-2-1所示。其中,在编排次序方面,兼顾上述语言本体的知识分类和实际的内容要点,笔者作了某些调整和归并,相信并不妨碍而是更加有助于读者的记忆理解。附带说明的是,该学习线索表中的第壹大部分:基础知识及其应用,也是本课程【笔记】栏目的目录。通过这种统一的方式,希望可以让读者沿着清晰的学习线索,逐一掌握教材中的相应知识点。2、各相应知识要点,罗列如表3-2-2所示。汉语言文学自考参考文丛下编11第三册语言类《汉语言文学专业(C050105)自学考试参考文
7、丛》自考365.COM表3-2-1《古代汉语》学习线索概览表考核项目考核目标考核要求壹、基础知识及其应用一、文字1、汉字的形体结构及其与汉字本义的关系2、汉字书体的演变3、古书用字中的字形歧异现象二、词汇1、一字多义现象2、古今词义的变化3、同义词及其辨析三、语法1、古代汉语实词的语法特点-词类活用;代词2、常用文言虚词及其语法功能-副词;介词;连词;语气词3、古代汉语句子成分的次序和省略&特殊句式4、古代汉语特殊句式的特点及常见格式四、修辞五、古注六、音韵七、诗词格律八、工具书使用贰、古文阅读一、语言现象的分析解释1、认识繁体字、简化
8、字;异体字、正体字之间的对应关系2、正确辨识常见古体字、通假字、读音、意义3、一般实词及其意义;同义词4、双音节词语5、词类活用:名词/形容词-动词;使动、意动、名词/数词-状语6、正确辨识各类代词,正确说
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