语文教案-语文五年级下学期 第五单元测试题

语文教案-语文五年级下学期 第五单元测试题

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1、语文教案-语文五年级下学期第五单元测试题语文教案-语文五年级下学期第五单元测试题第五单元测试题一一、看拼音写词语。二、用横线画出不正确的读音。三、把词语填完整。()头()气()有()竹目()口()()兵()将丢()()甲()亡()寒()处()生惊心()()()不容()四、画去括号中不正确的答案。“赤壁之战”发生在(战国时期东汉末年),是我国历史上一个以少胜多的典型战例。其中“少”的一方指的是(周瑜曹操孙膑)一方。五、在()里加上恰当的关联词语。1.()你平日注意观察事物,积累材料,作文时()会有内容可写。2.这个房间()宽敞,()布置

2、得很美观。3.蜜蜂()认识陆地上的路线,()不能认识水路上的路线。4.老师()白天给我们上课,()深夜给我们批改作业。六、加标点。1.张医生说我是来工作的不是来休息的我要立刻做手术2.我是来工作的不是来休息的我要立刻做手术张医生说3.我是来工作的不是来休息的张医生说我要立刻做手术七、阅读短文,回答问题。古时候,有个有名的木匠要在木头上雕刻一只凤凰。人们听说了,一窝蜂地跑来看。木匠在木头上勾了个大体轮廓,就不慌不忙地雕起来。当凤头、凤尾还没雕成,羽毛也没有刻完的时候,围观的人就七嘴八舌地议论开了。看见凤凰头的人,撇撇嘴说:“那是什么凤凰

3、啊,简直像公鸡。”看见凤凰身子的人,斜斜眼睛说;“雕的一点也不像凤凰,倒像只又丑又笨的鸭子。”其余的人也指指点点附和着说:“还是有名的木匠呢,真丢人!瞧那笨手笨脚的样子,还想雕凤凰呢!”听了这些,木匠并不理会,仍然专心致志地雕刻着。围观的人觉得没多大意思,便三三两两地散开了。只有一位白胡子老头仍津津有味地欣赏着。没过几天,凤凰雕成了,还添上了鲜艳的色彩。人们又从四面八方赶来观看。只见凤凰翠绿的冠子高高耸立,鲜红的爪子闪闪发光,色彩缤纷的身子格外耀眼,鲜艳美丽的翅膀跃跃欲飞。木匠用刻刀轻轻一点,给凤凰刻上了一双明亮的眼睛,凤凰立即扑噜噜

4、地拍打翅膀,腾空飞起,在屋梁上回旋飞翔,三天三夜没有降落。这时围观的人齐声称赞,一致惊叹凤凰的精美,夸奖木匠技术非凡。那位白胡子老头听了,扭过头来,说:“别忘了,开始的时候你们是怎样议论啊!”一句话说得人们都羞愧得低下了头。1.给画线的词语选择合适的解释,在后面的括号里打“√”。①围观者夸奖木匠技艺非凡。A.十分,极。()B.超过一般。()C.比较好。()②围观的人觉得没多大意思。A.思想内容。()B.意见。()C.情趣;趣味。()D.心意。()2.结合句子写出下列词语的反义词。津津有味()降落()称赞()3.结合句子写出下列词语的近

5、义词。专心致志()五彩缤纷()羞愧()4.短文7-12自然段合起来讲的是什么意思?5.给短文加个题目。6.阅读本文后,你得到什么启示?参考答案:一、疑惑、讥讽、轻蔑、率领、眺望、硫磺、计策、顺序二、三、垂丧、胸成、瞪呆、调(精)遣(强)、盔弃、唇齿、绝逢、动魄、刻缓(罪诛)四、划去:战国时期、曹操、孙膑五、1.只要……就……2.既……又……3.虽然……但是……4.不仅……还……六、1.:“,。!”2.“,。!”。3.“,。”,“!”七、1.①B②C;2.索然寡味、起飞、挖苦;3.聚精会神、五颜六色、惭愧;4.讲人们对木匠前后评价的不同

6、及第五单元测试题二一、看拼音写词语。二、字词。1.查字典填空。“调兵遣将”的“遣”,用音序查字法,先查大写字母(),再查音节();用部首查字法,先查()部,再查()画。在字典中,“遣”的意思有:①派,打发;②排解,发泄。这里应选取第()种解释。2.多音字组词。3.根据意思写出成语。(1)形容因失败或不顺利而情绪低落的样子。()(2)事前已经有全面的考虑,有充分的把握。()(3)形容因吃惊而发愣的样子。()(4)形容得意时神气十足的姿态。()(5)比喻处境极其困难,找不到任何出路。()4.下列各组词语中,在全对的一组后面括号里打“√”,

7、在错的一组后面括号里打“×”。(1)相持撑住岔道得意洋洋()(2)粉碎隐蔽跳望目登口呆()(3)失信堡磊妨碍自不量力()5.用“____”标出下列各组词中不是同类的词。(1)电视电影录音机电线(2)水杯水泥水瓶水壶(3)王维李白杜甫汪伦(4)老虎壁虎爬山虎狼三、句子。1.缩句。(1)齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。(2)二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。2.调整下列错乱的句子。将序号填在话号里。()借着楼道的灯光,我将教室门锁好,走下楼去。()走到操场,我忽然想起楼道的灯没关。()我收拾好书包,熄灭教室里的灯,走出教室。()一夜要

8、浪费多少电啊!于是,我转身又上了楼。()写完作业。灯火通明的教室里只剩下我一个人了。四、阅读短文,完成文后练习。松树的风格松树自古以来,多少人就(歌颂赞颂)过它,赞美过它,把它作为(崇敬崇高)的品质的象征。我对松树总是怀

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