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1、课题Book7Unit3VisitingtheAquarium单元教学概述单元教材分析第三单元是对VistingtheAquarium的学习与训练。主要理解和学说在水族馆中的海洋动物的英文表达、用来描述事情发生的副词，在实际情况中让学生理解、询问并应答有关位置的问题Where’sthe____?It’soverthere.It’s____.及表达看某人在哪儿并在做什么的对话What’she/shedoing?He/Sheis________.进一步提高学生实际的语言交际能力。这一单元的复习内容分为四个部分：A.学习新知识：理解
2、和学说在水族馆中的海洋动物的英文表达、用来描述事情发生的副词，在实际情况中让学生理解、询问并应答有关位置的问题Where’sthe____?It’soverthere.It’s____.及表达看某人在哪儿并在做什么的对话What’she/shedoing?He/Sheis________B.进一步让学生询问并应答有关位置的问题Where’sthe____?It’soverthere.t’s____.及表达看某人在哪儿并在做什么的对话What’she/shedoing?He/Sheis________.进一步提高学生实际的语言交
3、际能力。C.就本单元主要句型开展阅读与写作的训练。D.语音知识的理解与掌握。教材的编写主要有以下几个特点：1．采用各种教学方法。比如情景法、说唱法、表演法等等，创设情景，加强学生之间的交流，开展互动式、合作化学习，激发他们学习的兴趣，让他们信心倍增。2.注重知识和技能的内部联系。遵循听说领先、读写跟上的原则，从听到说到读最后到写，逐步发展学生的语言知识与技能。教学目标：知识目标：学会掌握四会单词及词组理解及学说表达看一看某人在哪儿并在做什么的对话。理解、询问并应答有关位置的问题。1.学习词汇：shark,dolphin,cra
4、b,turtle,walkquickly,talkloudly,drawquietly,wavehappyly2.知道句型：Where’sthe____?It’soverthere.It’s____.What’she/shedoing?He/Sheis________.3.知道语法知识：现在进行时What’she/shedoing?He/Sheis________.4.了解语音：[m]map[n]nap[ŋ]sing[e]bed[æ]bad[e]pen[æ]pan语言技能：能够熟练运用所学短语和句型与老师、同学进行对话交流;能
5、够准确演唱本单元的英文歌曲及Chant;能够欣赏和理解含有目标语言的文章，并能根据短文写作;了解辅音字母m,n和ng及元音字母e和a的发音规律，并能认读含有这些字母的单词。1.能够听说读写并准确运用词汇shark,dolphin,crab,turtle,walkquickly,talkloudly,drawquietly,wavehappyly2.能听说读写并且运用句型Where’sthe____?It’soverthere.It’s____.What’she/shedoing?He/Sheis________.3.能够正确运
6、用现在进行时及有关位置的问题。4.通过本单元的语言词的学习，能见词会读，听音会写相关的语音词。情感态度目标：（1）了解水族馆及海洋动物，培养学生环保意识。（2）通过生活化的教学内容，使学生在学习的过程中感受和体验课外生活，从而使学生乐学。教学重难点：重点：1.能够听说读写并准确运用词汇shark,dolphin,crab,turtle,walkquickly,talkloudly,drawquietly,wavehappyly2.能听说读写并且运用句型Where’sthe____?It’soverthere.It’s____.
7、What’she/shedoing?He/Sheis________.3.能够正确运用现在进行时及有关位置的问题。4.通过本单元的语言词的学习，能见词会读，听音会写相关的语音词。难点：1.能准确区分并熟练运用副词quickly,loudly,quietly,happyly2.能够正确运用现在进行时及有关位置的问题。教法策略分析本单元重点学习水族馆的海洋动物名称及表达有位置的问题，因此在教学中，教师充分利用以前学过的有关位置的旧知识来为新语言的学习服务，注重知识的前后联系。同时，教师多设计一些活动和练习，将所学内容巧妙引入活动之
8、中，让学生体验玩中学，学中玩的乐趣。课时划分：5课时教学课时分配Lesson1WarmUpandDialogs/Vocabulary1课时Lesson2LanguageFocus1课时Lesson3FunReadingandWriting1课时MorePractice(把Mo
