导言课的教学思路以及反思

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1、导言课的教学思路以及反思安徽省亳州市谭伟弘这个学期带高一，本以为这个学期可以轻松一点，阴差阳错，排了八个班，要命的日子就这样开始了。今天九月一日，星期四，开学第一天，按照课表，下午有四节课，按照惯例高一新学期第一节课是导言课，如何上这个课，我心中一直没有普，原来上过几次，由于时间久远，也没有太多印象了，这两天从网上下载一些优秀教师所上得导言课，然后重新整理了一下思路，决定在这个课上主要讲以下几个问题：1.什么是历史。2.历史的价值。3.历史就再我们身边。4.高中历史的学习。上课一开始，首先在黑板上写上自己的大名，然后说，这个

2、学期我和大家一起来学习历史，我这个人缺点很多，优点也有几个，这里就不介绍了，缺点你们慢慢会发现，请多包容。让我们拿出历史书。第一个问题什么是历史，指着历史教材，说这个是历史书，我给大家一个问题，什么是历史？然后分别从中国古代的《说文解字》中对“史“的介绍开始，”记事者也，从又，持中，中正也”，谈到史书的书写，为什么要特别强调“中正”？让学生了明白“孔子作春秋而乱臣贼子惧”然后再从英文谈西方人理解的历史，历史的英文翻译是History，可以拆分为His和Story两个词，“他的故事”所以无论东方和西方有一个共同点历史都强调人的

3、故事，人是社会的人，强调历史是人类社会发展的历程和个人的经历和故事。那么历史是不是仅仅是指过去的人和过去的事呢？宇宙的产生，物种的进化，气候的变迁，天体的运行算不算历史呢？指出历史还包括自然界的发展历程。谈到这里我再一次的举起教科书，我们这算不算历史呢？这是对历史事实的文字记载，也是历史。我再次问学生，我们现在正在上什么课呢？历史课，老师是学历史的，这个历史又是指什么呢？历史学。然后我就让学生来总结一下什么是历史？最后让学生拿出他们的现代汉语辞典，找出“历史”这个条目，看现代汉语辞典上是如何来解释这个条目的。这是顺便特别强调

4、，以后我上课会经常让大家拿出现代汉语辞典来解决一些问题，作为一个中学生，备一本新华字典和现代汉语辞典是必须的，可以解决你们在学生上得许多问题。现代汉语辞典的解释：①自然界和人类社会的发展历程，也指某种事物的发展过程和个人经历；②过去的事实；③过去事实的记载；④指历史学科。我们知道了什么叫历史学科，那么我们下面就来谈历史的价值。第二个问题：历史的价值。这个问题在前两个班，我还分开讲了另外一个问题，我们为什么要学习历史，后来发现，这两个问题是一个问题。明白历史的价值，也不就明白了我们为什么要学习历史吗？所以后面两个班，就直接合并

5、为一个问题：历史的价值，多数学生都能知道历史的价值在于借鉴过往，能分析出来的并不多，在让学生表达对历史价值看法之后，我从几句名言入手。第一句是司马光的“鉴前世之兴衰，考当今之得失”，第二句是毛泽东的“鉴往知来，通古启今”这两个都是从社会发展的角度来看，历史能推动社会的向前发展。第三句佛朗西·培根的“读史能使人明智”；第四句是：毛泽东的“历史是最让人清醒的教科书”这两句从历史对个人发展的作用，尤其是在人生道路的选择上，通过历史学习，研究可以让人清醒，看清历史的潮流，实现个人的历史价值，孙中山说“历史潮流浩浩汤汤，顺之者昌，逆之

6、者亡。”通过历史的学习，使我们能认清历史潮流，避免走历史的死胡同，背历史所唾弃，这里我举了汪精卫作例子，汪精卫早年是帅哥才子，顺应历史潮流，为革命献身，赢得崇高的威望，但到后来没有看清局势投靠日本，做了日本的狗，被钉在历史的耻辱柱上。多读历史有助于我们对今后的人生道路做出正确的选择。还有一个历史学者说过这样的一句话：“历史以人类的活动为特定对象，他思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此他比其他学科更能激发人们的想象力。我们仅仅看历史书，我们会发现异常的枯燥和乏味，但当我们以“同情心”来观察历史的时候，就会激起我们对历史

7、的无限想象力，在不同的人眼中，不同历史人物有不同的形象，我们亳州市“华佗故里，药材之乡”那么华佗是一个什么样的人物呢？下面学生以各种观点来看待华佗，我们可以依据我们知道的史实，无限发挥自己的想象力，那么我以“同情心”来看华佗，假如我们是华佗，我们在那样的历史环境下会选择一条怎么的道路？我们以“同情心”深入历史人物的本身，那么我们历史就会变的鲜活，而且具有生命力和想象力了。话题一转，我们今天学习历史还有一个重要的原因是因为我们中考，会考，高考都要考历史，不然无法毕业升学，许多对历史不感兴趣的同学也不得不学习历史。为什么要开历史

8、这门课呢？按照我的理解，作为一个合格的中华人民共和国的公民，必须要具备基础历史知识，通过学习中国辉煌灿烂的古代历史，我们可以增强自己的民族自豪感和自信心，通过学习近代的去屈辱和反抗，我们可以明白作为青年的历史责任，勇于承担历史责任，担当时代的重任，通过学习各国的文化，制度，我们可以明白世界