基于有效教学的语文激趣艺术的实践研究

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1、基于有效教学的语文“激趣艺术”的实践研究富阳市新登镇南津中学王仲波【内容摘要】有效就是要在尽可能短的时间里，让学生学到更多的知识，更多的方法，让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。可以说，有效是我们课堂教学的目标，激趣是我们课堂教学的手段。语文教学“激趣”艺术具有引“人”入胜、情感共融、启智育能等基本特点。“激趣”艺术体现在课初、课中、收课三个阶段。课初激趣有设疑布阵，铺垫悬念；激发趣味，渲染情感；情境入画，入情入理等方式。课中激趣有抓好奇心，吊足胃口；破旧立新，求同存异；无疑可生，无中生疑；实践历练，潜移默化；改革评价，启悟升华等方式。收课激

2、趣有发散思维，拓展文本；课外探究，绕梁延伸；生活语文，实践体验；余音绕绕，收放自如等方式。语文课堂有效激趣教学，要凝练，也要释放。关键词：语文教学有效激趣教学教学策略一、背景及意义（一）现实背景在语文课堂教学中，教师应真正落实以学生的发展为本的教育思想，充分尊重学生学习的“主体”功能，发挥激趣艺术的“主导”作用，从而实现最大的教学效益。语文教学教师激趣的关键艺术之一，在于能够持续创造学习兴奋点——运用“产婆术”不断“生产”学生语文学习的兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，才会有主动的学习行为，才能激

3、发学习的内在动力和潜能，闪烁创新思维的火花，训练语文学习能力，提升人文素养，提高课堂学习效益。心理学家告诉我们，思维从问题开始，问题是激发学生求知欲的内驱力。要启动学生的内驱力，让学生主动参与学习，就必须善于设疑、激疑，并激励学生大胆质疑问难，让学生在头脑中产生“疑”,把学生引入一个“别有洞天”的境域，让学生从无疑处生疑，从而激发学生积极动脑思考，活跃思维，提高语文课堂教学效率。教师作了这样的布疑，便使学生形成“急盼”、“渴求”的心理状态，孜孜以求，加速思维，热情高涨，主动投入到学习课文中去。苏霍姆林斯基曾经说过：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，

4、这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在学生的精神上这种需要特别强烈。引导学生参与课堂学习评价，正是给学生提供了发现、研究、探索的空间，有利于调整学生的学习趣味，为学生有所发展、有所创新创造条件。教育家巴班斯基曾经指出：“只有在师生积极的相互作用中，才能产生一个完整的教学过程。”师生共同全方参与的课堂才会产生心理共鸣，充满激情，充满活力，才会真真正正落实“有效训练”。特级教师程红兵说：“28学习是一种挑战。教师应转变教学观念，给孩子一个空间，让他自己往前走；给孩子一个时间，让他自己去安排；给孩子一个困难，让他自己去解决；给孩子一个机遇，让他

5、自己去抓住……给孩子一个题目，让他自己去创造。”探究性学习是新课程倡导的一种学习方式，有些内容在课堂40-45分钟是无法弄透彻的，应激发学生围绕一个主题或多角度多侧面去课外探究，既能增趣又能培养学生的创新思维和实践能力。（二）有效激趣教学的意义我们认为，有效激趣是一种智慧，也是一种技能，更是一种教学境界。课堂语文教学“激趣”艺术具有以下意义：1．引人入胜。把学生的注意力吸引到学习上，使学生在课堂上如同进入迷人胜景一样乐而忘返，这是课堂教学能否取得理想效果的关键，也是每一堂语文课的努力方向和追求目标。要达到这样的境界，依赖于教师生动形象的语言。苏霍姆林斯

6、基曾指出：“教师高度的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”语言能如一首好歌拨动学生的心弦，不仅能准确地传递教学信息，而且能诱发学生的学习兴趣，把学生的注意力引入到教学的预定情境。2．情感共融。学习是一种极为复杂的活动，情感在其中的作用很大。如果教师在激趣时能迅速激起师生情感的共融，就为整个教学过程创造了良好的气氛。教师在导课中必须有饱满的热情、充沛的精力，以情动人，竭力引导学生把课文描绘的形象和生活图景，在脑海中再现出来，使学生有如临其境、如闻其声、如见其人之感，使他们产生丰富的内心体验和情感共鸣，进而激发学习创新的愿望与热情。3

7、．启智育能。课堂教学是对学生启智育能的主要形式，教师的激趣应在“三维目标”的指引下，触到“敏感点”上，把学生思维迅速地引入认识的矛盾运动中去，帮助学生集中精力，开阔视野，拓宽思路，使全班学生在积极参与课堂交流对话的过程中启智育能怡情。二、理性思考什么是有效？我们的理解是，课堂应该实在一些，要尽量做到在短短一堂课里，让学生学到更多的知识，更多的方法，让学生良好的学习习惯得到进一步巩固和验证，让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。可以说，有效是我们课堂教学的目标，激趣是我们课堂教学的手段。而兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，才会有主动的学习行为，

8、才能激发学习的内在动力和潜能，闪烁创新思维的火花，训练语文学习能力，提升人文素养，提高课堂学习