《电子eda技术》课程整体设计方案

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1、《电子EDA技术》课程设计方案2011~2012学年度第二学期教学系部汽车与机电工程学院教研室应用电子技术课程名称电子EDA技术专业班级主讲教师使用教材电子EDA技术教务处制《电子EDA技术》课程整体设计方案一、课程基本信息课程名称：电子EDA技术学时：96授课对象：09电子信息工程学分：5前导课程：《电子线路分析与制作》后续课程：《单片机》等课程编码：课程性质：职业素养课二、课程定位本课程是电子信息工程专业的职业素养课程，是实践性很强的课程。本课程的任务：使学生掌握现代移动基站主设备的基本原理与构成和技术以及维护知识、了解运营商或

2、不同地区采用设备的不同，达到能运用所学建立通信基站并维护之目的。为学习后续专业课程准备必要的知识，并为从事通信设备的生产基站建设与维护，培养应用职业岗位能力和职业素质养成起到主要支撑作用。三、课程设计（一）课程目标1、能力目标（1）专业能力：①能够正确掌握GSM系统和GSM网络结构，GSM系统中的信令和协议；②能掌握基站机房的基本配置；③掌握天馈系统，基站主设备，直放站和室内分布系统，传输设备，通信电源设备以及基站动力与环境监控和基站建设维护规范。（2）方法能力：①具有自学能力；②具有逻辑思维、分析问题和解决问题的能力；③具有吸收新

3、技术和知识的能力；④具有创新意识。（3）社会能力：①具有良好的职业道德能力；②具有团队意识和合作能力；③具有较强的与人沟通和交流的能力。2、知识目标（1）掌握移动通信的工作方式和网络结构以及系统中接口；（2）掌握移动通信的关键技术，了解无线电波的传播方式以及天线和馈线的基本结构和特点；（3）掌握Motorola、ALCATEL、NOKIA等主要品牌主设备的结构、功能技术指标。（4）掌握SDH和其他传输设备的基本结构特点和技术指标；（5）对通信电源设备的结构、地位、工作原理有比较系统的了解（6）对基站环境监控的方法措施，基站建设维护规

4、范有比较系统的了解。（二）课程内容设计编号课程单元(学习情境)、学时学习单元（子情境）学时1GSM系统1GSM系统的网络结构和特殊技术82GSM信令与协议42天馈系统1无线电波的基础知识42基站天馈系统103天线的安装与维护43基站主设备1Motorola基站主设备的认知122ALCATEL基站主设备的认知123NOKIA基站主设备的认知124传输设备与直放站1功率设计与传播模型分析42常用设备简介63传输设备简介45基站动力与环境监控1开关电源组成与蓄电池认知62汽油发电机认知63监控系统认知64基站建设维护规范4（三）教学模式和

5、方法设计1、本课程以项目导向教学模式为主线，以随州联通公司机房为依托实现真实工作情境、教室一体化，突出情境性原则与科学性原则并重的职业教育教学理念。2、结合电子信息工程专业学生特点，基于行动导向，根据每个项目的内容特点，有针对性的灵活采用案例教学法、仿真教学法、启发引导方法等。重点讲解课程中的重点、难点，分析方法和思路。培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；给学生以充分的思考时间与空间，必要时进行课堂讨论，以充分调动学生的学习主动性和积极性。（1）案例教学。案例教学是以学习性任务中的某一个项目为对象，在教师的讲解下，加深学生对

6、相关知识的理解。（2）仿真教学。仿真教学法是采用计算机仿真软件对本课程进行仿真。（3）启发引导。启发引导方法是以学习性任务中的某个项目为对象，在教师的启发下，让学生展开思考、讨论。（四）能力（技能）训练项目设计学习单元（子情境）能力训练项目名称拟实现的能力目标相关知识训练方式手段及步骤结果（可展示）GSM系统GSM系统的网络结构和特殊技术掌握移动通信的工作方式和主要干扰以及切换位置登记、漫游、跟踪交换技术，蜂窝网结构；掌握GSM网络结构。双工和准双工、频分多址、时分多址、码分多址等多址技术，移动网络子系统和交换中心、归属地用户位置寄

7、存器、访问用户位置寄存器、鉴权中心、设备识别寄存器、信道、分级帧结构、频率复用、跳频等教师组织、启发、学生参观认知学生讨论；教师通过口头考核建立总体印象GSM信令与协议教师组织、启发、讲解，学生参观、学生讨论；能展示自己规划基站的配置布局图掌握NO.7信令系统和GSM的信令与协议，建立起基站机房的基本配置概念No.7信令系统和层次结构、GSM网络接口与协议，BSS有关的信令链路及其基站的信令三层结构和基站的基本配置布局计算机模拟天馈系统无线电波的基础知识掌握无线电波传播的方式，超短波的传播特点。横波、纵波、波速、波长、极化、视距传播

8、、多径传播、绕射传播、衰减等教师组织、启发、学生讨论知识检测基站天馈系统掌握天线的功能特点、类别的技术指标以及天线的而为方向图以及增益和极化、带宽、输入阻抗，天线的有效发射功率和控制天馈系统的概念，天线的方向性，波束宽度，旁瓣，天线的