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《2011届高三地理专题复习课件：区域地理17347》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2011届高三地理专题复习课件：区域地理17347本文由dongqizhi81贡献ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。地理：必修3地理：必修3总复习地理3学什么？☆地理3学什么？地理1——自然地理地理1——自然地理地球运动、大气、水、岩石、（生物和土壤）、地球运动、大气、岩石、（生物和土壤）、、（生物和土壤整体性和差异性地理2——人文地理地理2——人文地理人口、城市、农业、工业、交通、人口、城市、农业、工业、交通、可持续发展区域地理（地理3——区域地理（自然和人文的
2、综合）地理3——区域地理自然和人文的综合）初中（中国和世界地理）初中（中国和世界地理）借案例说明区域地理的研究方法与思路。借案例说明区域地理的研究方法与思路。地理3怎么学？☆地理3怎么学？可能会涉及初中地理的区域内容，1、可能会涉及初中地理的区域内容，建议根据自己的需要多查阅地图册。根据自己的需要多查阅地图册。2、注意归纳、掌握区域地理的学习方法与思注意归纳、力求能借思路去分析新的区域。笔记）路，力求能借思路去分析新的区域。（笔记）3、预习、精练、多思多问。预习、精练、多思多问。第一章地理环境与区域发展第一节地理
3、环境对区域发展的影响学习目标：学习目标：??了解区域的含义。了解区域的含义。比较区域间的自然环境、比较区域间的自然环境、人类活动的差异。在区域的不同发展阶段，在区域的不同发展阶段，地理环境对人类生产生活的影响。类生产生活的影响。一、区域的含义1、概念、是人们在地理差异的基础上，是人们在地理差异的基础上，按照一定的指标和方法划分出来的地表空间单位。指标和方法划分出来的地表空间单位。我国三大自然区我国三个经济地带划分依据：划分依据：气候和地貌划分依据：划分依据：经济发展速度和水平一、区域的含义2、特征整体性（各要素相
4、互作用、相互影响；区各要素相互作用、相互影响；域内部特定性质相对一致．）域内部特定性质相对一致．）?差异性（具有与其他区域不同的特点）具有与其他区域不同的特点）?层次性（区域是有等级的）区域是有等级的）?可变性（区域并非恒定不变的）区域并非恒定不变的）?区域具有一定的面积、形状、边界区域具有一定的面积、形状、明确的边界模糊的边界行政区干湿区二、地理环境差异对区域发展的影响不同区域地理环境差异人们生产、人们生产、生活特点差异区域的发展水平、区域的发展水平、发展方向等差异长江三角洲阅读并思考：阅读并思考：VS松嫩平原
5、两区域各自怎样的地理环境对区域发展带来什么影响？两区域各自怎样的地理环境对区域发展带来什么影响？夏季风和地2。南多北少，原因是受南多北少，形影响东多西少，原因是受夏季风影响P21。。分析长江三角洲和松嫩平原地理环境异同地理环境地理位置长江三角洲北纬30°附近,北纬30°附近,东30部沿海地区中部,部沿海地区中部,长江出海口亚热带季风气候水稻土;水田;水稻土;水田;人均耕地少,耕地少,较分散贫乏松嫩平原北纬43-48°北纬43-48°,处于43东北地区的中部温带季风气候,温暖季温带季风气候,节短,节短,生长期也较短
6、肥沃黑土,旱地;肥沃黑土,旱地;人均耕地多;耕地多;集中成片石油资源丰富不同气候条件点土地条件矿产资源条件相同点都是平原(地形),都为东部季风气候区都是平原(地形),都为东部季风气候区),地理环境差异导致区域经济发展差异发展差异区类型域农作物生业熟制产工业活商业动生活活动长江三角洲水田耕作业、水田耕作业、水产业水稻、油菜、水稻、油菜、棉花一年两熟至三熟综合性工业基地商业贸易发达松嫩平原旱地耕作业、旱地耕作业、畜牧业玉米、春小麦、玉米、春小麦、大豆一年一熟重化工业基地商业贸易落后建筑风格、饮食习惯、建筑风格、饮食习
7、惯、民俗文化等区域发展方向差异：长三角－－利用优越交通位置内引外联，区域发展方向差异：长三角－－利用优越交通位置，内引外联，重点向－－利用优越交通位置，高精尖”产业发展，“高精尖”产业发展，农业发展退居其次松嫩平原－－土地优势、矿产优势明显，－－土地优势松嫩平原－－土地优势、矿产优势明显，向全国商品粮基地和重化工基地发展。商品粮基地和重化工基地发展。请思考：请思考：1、地理环境差异对区域发展有何影响？、地理环境差异对区域发展有何影响？当地的资源状况、当地的资源状况、地理环境影响着区域的发展方向，地理环境是区域经济
8、发域的发展方向，展的基础。展的基础。－方法指导－如何比较两个区域差异：地理环境——地理位置、气候、地形、植被、水文、土壤、矿产资源等。影响农业：位置、地形、气候、农业：位置、地形、气候、土壤经济活动生活活动工业：矿产资源、交通因素工业：矿产资源、商业：交通、商业：交通、经济水平建筑风格：建筑风格：气候饮食习惯：气候、饮食习惯：气候、农产品民俗文化人口、人口、城市－学以致用
