信息技术学科论文

《信息技术学科论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、信息技术学科论文题目：《小学信息技术课堂教学的语言艺术》单位：顺德容桂高黎小学作者：黎冬梅联系电话：28301501或136301861635小学信息技术课堂教学的语言艺术【内容摘要】教学语言是教师启发和引导学生的重要工具。信息技术教师的课堂语言是一门艺术，科学、规范、形象的课堂语言对于提高课堂教学效果有着重要的意义。教师语言艺术不仅反映了教师的能力和水平，同时，在一定程度上，也决定着一节课的教学效果。精心设计闪耀着智慧火花的教学语言，从而大大提高课堂的教学效果。本文从准确性、感染力、幽默性、激励性四个方面入手，

2、对信息技术教师的语言艺术进行简略的归纳。【关键词】语言艺术 准确性 感染力 幽默性 激励性【作者】容桂高黎小学黎冬梅有人说语言“不是蜜，但能粘住一切。”对于教师来说，掌握语言工具，有效地发挥它“粘”的作用，尤为重要。著名教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话，隐含了教师语言的重要性。准确生动的语言，能让学生的视线始终聚焦在黑板上，以高度注意力聆听教师的每一句话。信息技术是一门应用性极高的学科，但是课堂教学往往是枯燥的，要让学生既能了解新知识，又能迅速的掌握运用，信息技

3、术老师更加要锤炼自己语言，提升课堂语言艺术。信息技术课堂教学的语言艺术可以从以下几个方面体现。一、达意及情的准确性。准确性，也称之为科学性。这是教学语言的基本特征，也是教学最重要和最起码的要求。“师者，传道授业解惑也。”如果教师的表达不准确，很容易造成学生理解的失误或产生新的疑点。作为信息技术教师，在叙述概念或讲述操作方法时，一定要认真推敲语言的准确性和规范性，否则会使学生产生疑问或误解，甚至会犯下科学性错误。例如:不能把闪动的“光标”说成“小竖棍”，那虽然通俗易懂，但不规范；在小学三年级教材入门时,介绍计算机的

4、硬件，我们不能把“显示器”说成“显示屏”；5演示鼠标的操作时,也不能把“单击”说成“点击”。因为“光标”、“显示器”、“单击”都是计算机中的常用术语，而“小竖棍”“显示屏”、“点击”等词语都是生活化的语言，虽然学生能够理解，但不规范。有些概念问题也经常会被混为一谈，比如，“选定”和“选择”是两个不同的概念，二者的区别在于：“选定”是做标记，而“选择”则是指执行一条命令。如学习小学四年级教材“word”文档时，需要“选定一段文字”不能说成“选择一段文字”；“选择剪切命令”不能说成“选定剪切命令”等。这就要求教师在备

5、课时要仔细、反复的推敲，词语要经过慎重的选择，力求做到中心突出、条理分明，具有鲜明的逻辑结构。二、激情导入的感染力。马卡连柯曾经说过：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”教师的情感对学生有直接的感染作用，教学中，教师要带着饱满的热情讲课，做到情动于衷，形诸于外，激起学生的感情波澜。创设感人情景，声色并茂激趣导入，能紧紧扣住学生的心，而激起学生学习的兴奋点。例如，教学信息技术六年级教材《畅游祖国》时，我采用了创设情景激趣导入法，上课伊始，我高兴地问学生：“同学们喜欢旅游吗？你最喜欢到哪里去旅游？”让

6、学生纷纷自由发言，“老师现在想马上带同学们到祖国各地去游览，好吗？”一边播放祖国各地的风光图，一边娓娓动听的介绍，将学生带入我创设的情景中去，图文并茂激发学生学习本课的兴趣，迫不及待地想完成操作。教师趁机揭示课题，“今天老师就带同学们一起到网络上去畅游我们的祖国。”在导入的过程中，教师应尽量使自己的语言绘声绘色，讲人如见其人，讲事如临其境，讲物栩栩如生，讲景历历在目。从而使学生精神饱满，兴趣盎然，达到提高课堂教学效果的目的。再如，三年级教材中，讲授画图软件的复制内容时，一上课，可以这样进行导入：“同学们，齐天大圣

7、孙悟空吹根毫毛能变出几十只小猴子，那我们只画一颗小树，能不能让它变成一片树林呢？”那么，今天老师也让大家学孙悟空变变戏法，我们来变变变……这一连番妙语立刻激起学生浓厚的兴趣，在兴趣的驱动下学生很快就掌握了复制的方法。5三、生动风趣的幽默性。前苏联教育家斯雅特洛夫说：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”优秀的教师无不具有含蓄幽默的语言风格。譬如，对违反课堂纪律的学生或者不能按时完成学习任务的学生，是直言不讳地去批评还是以其他方式去让学生自己认识到错误？我班有一名学生是舞蹈小能手，她舞姿优美，是学校舞蹈队的主

8、力，但在课堂上经常开小差，喜欢东张西望，跟人说悄悄话。有一次，她正在开小差，我故意叫她起来回答了一个非常简单的问题，并及时表扬了她：“你真棒！我相信你在课堂上会和在舞台上同样出色。”这名学生听出了我的言外之意，当场脸红了。后来，她在课堂上的表现有了很大的进步。有时候，含蓄的批评，往往可以达到更好的教育效果。除含蓄外，幽默的语言也有助于吸引学生，活跃课堂气氛。平时的授课中我