九年级英语备课组复习计划及安排

《九年级英语备课组复习计划及安排》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、九年级英语备课组复习计划及安排 本期的英语教学，是九年级英语备考的一个重要环节。所以老师在课本知识点及重点、难点上多下功夫，对整个初中阶段英语知识体系进行整理与归纳，结合学生的自主学习与发展，培养学生的创新能力和各种思维能力，适当减轻学生的负担，增加学生复习兴趣和备考信心，提高教学效率，在中考中取得好成绩。9年级英语备课组着手抓好以下几方面的工作。一、吃透教材，把握课标，研究《考试说明》，结合新教材特点，明确中考的复习方向。在复习之前，要反复学习《新课标》和《考试说明》，正确处理好《课标》、《考试说明》与课本之间的关系。结合08年中考考

2、纲，对今年重庆市中考词汇表中的“理解”和“掌握”两个层次的要求要做到心中有数。简单问题放手让学生自己看书解决；重视教材，但不依赖教材；认真研究近三年重庆的中考英语试题，明确试题难度，把握命题的特点。在复习的过程中着重基础知识的复习，不搞偏题，难题，怪题。少走弯路，力求实效。另外，在复习过程中更需注意学生听、说、读、写能力的培养。二、结合学生学习实际，采取“三轮复习法”进行后期英语总复习。“三轮复习法”要求先进行全面复习，然后进行重点复习，最后进行考试的适应性复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既

3、系统全面又有阶段侧重的复习，能使学生较好地掌握所学的知识，考出优异成绩。第一轮复习是对课文基础知识的复习阶段。这一阶段本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，主要是按教材顺序通过重庆市中考试题研究中心编写的《中考宝典1+1》来进行复习。归纳语言点，讲透语言点的运用；对各单元的知识要点进行梳理，同时注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识；并通过配套练习培养学生运用英语知识的能力。在复习过程中，切实抓好单元过关和基础知识的过关，并采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如：对基础词汇、句型和对话通过小测、听写或默写等形式，及时检测学生的

4、掌握情况，及时做好补缺补漏工作。把中考词汇表上的所有单词和词组打出来，并列出计划要求学生逐步过关。在复习知识点时，注意单项语言点在整个初中阶段的知识联系。在这一阶段重点落实考纲词汇，重点句型。第二轮复习是对考点进行专项训练的复习阶段。有了第一轮的复习，在学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，进行系统的整理和消化，对重庆市历年中考题型及考点进行强化训练。听力是学生相对比较薄弱的一项，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习。我们用《中考听力训练》来进行训练。坚持每周不间断的练习，另外要求学生熟悉一些常用话题，适当背诵一些对话，不断培

5、养训练学生在大段文章中听出细节的能力。从本期进入复习开始，每天一个阅读专项训练。学生每天花10-15分钟完成练习。一般一个练习中有1篇完形、1-2篇阅读、1篇综合填空。然后在第二天课前花五分钟进行评讲。要求学生自己在规定的时间内完成，达到一定的熟练程度，以提高阅读理解能力和答题速度。书面表达是学生比较容易失分的试题，因此我们在第一、第二轮的复习过程中就多加练习，每周要求学生至少写两篇作文，逐渐培养学生的写作能力。对于大多数同学，先落实基础写作，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。给学生练一些基本话题，先从中英文转换、写句子开始，培养

6、学生良好的书写习惯，如大小写，标点等。教会学生连字成句、连句成篇，尽量多得分。对单项选择、口语交际、词汇练习也要做专项训练。在这一阶段的复习过程中，要有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧，防止简单的重复，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评相结合。第三轮复习是对考前指导与综合性训练的复习。主要目的是针对中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力，同时要求学生在教师指导下进行综合练习和模拟测试。通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，通过模拟的中考试卷，对学生进

7、行适应性的操练，进而提高学生的答题能力。通过模拟训练，让学生更加熟悉中考题型，教给学生各种题型的解题技巧。为学生参加中考做好充分的心理和应试准备。同时，中考前要反复强调解题技巧，要把握好速度、时间、质量。凡应试中可能出现的问题，都应先替学生想到，教会学生解决思路和方法。另外，要关心学生，教会学生一些心理状态的调整知识，如健康、饮食、情绪等方面。要和学生们同甘苦，共患难，帮助他们树立信心，以最佳状态迎接中考。三、运用恰当的复习方法，重视复习课的设计，切实提高复习效率。在复习过程中，要对所有的知识进行分块、归纳、总结、精选、精练，针对大多数

8、学生，并对不同层次的学生作不同的要求。在英语教学中，注意复习课的教学方法，在备复习课时，要在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫，设法让学生积极主动地上好复习课，增强学生的语言运用能力，减轻学生过重的课业