《精美的邮票》教学设计

《《精美的邮票》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《精美的邮票》教学设计唐山市丰润区小张各庄镇南青坨小学高彦军《精美的邮票》教学设计教材分析：邮票是邮局为人们传递书信，表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。因邮票设计绘制精美，作为微型艺术品为人们欣赏、收集。邮票画面的内容包罗万象，用任何造型艺术形式表现均可，所以具有丰富的知识性和艺术性。邮票种类可分为纪念邮票、特种邮票、普通邮票等.纪念邮票多为纪念重大节日、著名历史人物及重大历史事件而设计发行，特种邮票则多为反映科技、文化、济济建设成就而设计，山川、风景、人物风俗、花草树木、动物、名画雕刻、歌舞戏剧、体育活动等等都可作邮

2、票画面上的内容，所以邮票也是文化艺术知识的传播者。通过本课学习，除了讲授邮票设计知识，还可鼓励学生开展高尚有益的集邮活动，在欣赏、研究邮票的活动中拓宽知识面，获得审美享受。邮票设计主要是画面造型设计，画面包含图象、邮资面额、国家或地方邮政的名称等三个内容，在构图时要统一安排。纪念邮票票面上还有专项的标题。课前要求学生收集多种邮票，对邮票的历史、作用、特征有一个初步了解。教学内容：精美的邮票教学目标知识目标：学习邮票的设计方法，了解邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物。能力目标：培养学生的设计能力和创新意识。情感、态度和

3、价值观目标：培养学生自主学习主动参与实践，体验邮票美、表现美的能力；激发学生对美好生活的热爱。教学重点：设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。教学难点：能运用邮票的设计要素对邮票进行不同表现形式的艺术设计。教学准备：教具准备：课件、邮票、创作材料、信封。学具准备：水彩笔、邮票。教学方案教师活动学生活动设计意图一、创设情境：同学们看老师带来了什么？（出示填好的信封）老师已经写好了邮票、收信人和寄信人的地址。这样可以寄出去了吗？噢，这上面少了邮票，邮票是寄信的“通行证”信封上有了邮票表示这封信的邮资已付才能寄出

4、去。现在通讯发达了大家都用QQ、电话、电子邮件等方式联系，寄信的人越来越少，可是人们为什么还是喜欢邮票呢？对，就是因为邮票集知识、收藏、纪念、设计为一体，所以大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票”（课件）二、讲授新课下面我们先看一些内容丰富的图片,请同学们仔细欣赏.[课件]这些可不是一般的图片,看——变[教师操作课件]，变成了什么(邮票)邮票是一个国家的名片。邮票里面有很多的知识，人们叫它“小小百科全书”。邮票的设计漂亮。邮票有很大的收藏价值和纪念价值。邮票的作用通过实物吊起学生兴趣通过对邮票的欣赏，学生自己发

5、现了邮票的特点，为自己设计作好了铺垫。邮票不仅仅是邮资的凭证,一张设计精美的邮票有艺术欣赏和收藏的价值,内容丰富的邮票有宣传教育和传播知识的作用,在一定的条件下邮票还是历史文物和历史研究资料。三、分小组讨论，分析邮票的结构特点： 1、老师也带来了一枚邮票，这是一枚（T）邮票，除了编号外，邮票上还有哪几部分组成(图案、邮资、发行国家邮政名称、发行时间、齿轮)齿轮的作用是便于撕贴.。再欣赏一枚，无论邮票的图案和制作方法怎样变化，邮票上都会有这几部分组成的。 2、邮票的表现形式：绘画、剪纸,、摄影、书法……  3、谁愿意将

6、心里想的邮票图案用绘画方式画给看呢?将你们设计的邮票介绍介绍给大家听听。四、提出设计要求，小组讨论看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？图案？学生学习邮票的分类，分析邮票的结构特点。使学生知道邮票的表现形式的多样性。小组讨论自己的想法进一步完善自己的创意通过欣赏、自主学习，学生进一步加深了对邮票的认识。掌握邮票的设计步骤。 1、构思、设计邮票； 2、画出主体图案； 3、确定面额,发行单位、发行时间、齿孔的位置

7、，并细致的画出来； 4、上色，先上主体物象的色彩再涂底色,最后写上面额和文字。 （色彩是根据邮票的内容来决定的：可运用对比色使画面色彩鲜明强烈,也可以用和谐淡雅的色调是画面柔和优美）.五、创作邮票放音乐教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。六、欣赏评价：请学生将作业贴在展示区，举行邮票展览会。七、教师小结：孩子们，这节课开心吗？对自己的作品还满意吗？老师对你们这节课的表现非常满意，最开心的是大家通过学习，做出了一枚枚精美的邮票，希望将来我们真的

8、能用上我们设计的邮票，这会是多么光荣自豪的事情啊。有兴趣的同学课后还可以自己做一本集邮册。下面，老师发给每个人一个信封请同学们填好信封贴上你自己设计的邮票，做好后投到班级信箱里，课下由我们的小邮递员发出去。展示自己独立创作学生互相观摩、交流。学生自评、互评。学生体验成功的喜悦，收藏自己喜欢的作品。创设情境，提出作业要求。学生尝试运用所学的知识，