《我喜欢的动物》教学设计

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1、《我喜欢的动物》教学设计一、激趣导入。谈话：这节课向老师给同学们带来了一个好消息。我这里有一些小动物，它们想和大家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，请大家猜一猜，他们是谁？１、出示谜面，请同学竞猜。年纪并不大，胡子一大把，不管见谁总是叫妈妈——羊一个小贼头，两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，专在夜里做坏事——老鼠小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。二、讲解1、正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！同学们喜欢小动物吗？板书：我喜爱的小动物2、接下来我们来欣赏一段

2、动物描写的片段，请大家认真思考，这一段文字用了那些描写方法或修辞手法？3、描写动物关键的一个环节是介绍一下它的生活习性（进食、嬉戏、休息……）这是写小动物的生活习性。（板书：生活习性）那么，要写好小动物的外形特点和生活习性要做到：一要仔细观察。可以按照从整体到部分或从部分到整体的顺序进行。二是要学会抓住动物的特点。每种动物都可分为头、躯干、尾巴、脚或翅膀，但是每一种动物的外形和习性又各不相同。所以观察时要抓住他们的特点。过渡：要把动物的外形和生活习性写得更好，要运用一些好词好句。（课件出示）描写动物外形、神态、性情、动作的词语：A:外形胖乎乎毛茸茸滑

3、溜溜圆圆的小巧玲珑洁白无暇宝石般的眼睛洁白的牙齿B：神态傲慢无礼得意洋洋垂头丧气神气活现悠然自得憨态可掬C：性情乖巧机灵聪明胆小勇敢古怪高傲怯生生温柔可亲活泼好动D：动作笨拙撒欢儿蹑手蹑脚大摇大摆摇头摆尾纵身一跳欢蹦乱跳歌喉婉转行动敏捷三、自主合作，探究发现。1、现在同学们拿出课前发放的“自主学习卡”，小组合作完成，一名同学口述，一名同学进行记录，其他同学补充。一会老师请代表发言。动物名称动物特点我在描述中运用的写作手法同学们给我的补充和建议4、写一写和小动物之间发生的事。三、总结  通过上面的交流，我们知道了要写好自己喜欢的小动物，首先要用一句话概

4、括你喜欢的是什么小动物，并概括地介绍出你对它的总体印象。这可以看作是第一自然段的内容。它的外形特点和生活习性可以结合一起写，也可分开介绍。可以看做是第二部分。那第三部分写一写你和它之间发生的事件，写的时候，把自己的感情尤其是喜爱之情写出来，在必要的时候要加上自己的感受和认识。同样是一种动物，由于观察的角度不同，感受不同，表达的方法就不同，但是有一点那就是你对这种动物的喜爱之情是一致的，是相通的。只要在读你的文章时，有一种想见到这种小动物的感觉，那你的作文就是成功的。四、反思 第一次做表达的公开课，作为一名年轻教师在这方面的经验实在是少之又少，所以设计

5、的环节有不合理的，拖沓的，希望在以后的学习中能够改进。在此，感谢国培。