昼夜交替和时差教案

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1、地球运动的地理意义（一）《昼夜交替、时差、水平物体的偏移》教案一、教材分析：本节内容是新课标人教版地理必修1第一章第三节地球运动中的第三节内容。第一部分内容是地球的运动特点，第二部分是太阳直射点的移动，昼夜交替现象是地球运动的结果，与第二部分内容都是地球运动的意义，昼夜交替也是产生时差的原因，为后面内容的学习打下基础。二、学情分析：鉴于这是高中地理刚开课不久，同学们对地理理解层次不同，加上这是高中自然地理中比较难学的内容，因此，讲解内容要少而精，真正的讲透彻，切记速度过快。同时，还要配以适当的实验来加强同学们对本章

2、节学习和理解。三、教学目标 ●三维目标 知识与技能1．能分析昼夜交替的原因和规律2．能解释时差的形成原因，在现实生活中会运用时区和区时、国际日界线4．能理解地方时和区时的区别5.能准确的判读水平偏转物体所处的半球位置 过程与方法 1.联系生活实际，感受地球上昼夜的变化以及时间的差异2．运用地理素材，分组讨论，找出规律情感、态度与价值观1.培养学生勇于探究的素养和态度，培养学生的合作和团队精神。2培养学生的读图分析问题的能力，培养学生从材料中提取信息分析问题的能力四、教学重难点●教学重点1．了解昼夜的产生，理解昼夜交

3、替形成的原因2．理解地方时与地球自转的必然联系，了解地方时与区时的区别3.记住地球自转对沿地表做水平运动物体方向偏移的影响●教学难点1.晨昏线的判读2．地方时和区时计算五、课前准备●教具预备多媒体设备集成的相关课件、地球仪等●知识准备地球自转相关知识●课时安排1课时六、教学设计〖导入新课〗　1.提问方式：说出地球的自转方向和周期。　2.演示方式：学生利用地球仪演示地球自转，并说明地球自转的方向和周期。看视频演示。〖昼夜交替的教学〗　　1． 演示：利用地球仪演示地球的自转。2． 讲解：昼半球和夜半球、晨线和昏线强调：

4、①晨昏圈平面与太阳光线保持垂直的关系；②昼夜交替的周期为一个太阳日；③地球上昼夜交替对人类活动的影响。3． 板书：晨昏线（圈）昼半球和夜半球的分界,昼夜交替周期：24小时4.模拟“昼夜交替”实验，发现多种情况 〖地方时的教学〗　1． 板图：在北极投影上每隔45°划一条经线，并划出由一侧照射的太阳平行光线，由学生说出各条经线的时间。　　2． 讲解：在经度不同的地方，地方时就不同。由于地球自西向东自转，所以在同纬度地区，东边总比西边先看到日出，时刻来得要早些。经度每隔15°，地方时相差一个小时，也就是经度相差1，°地方

5、时相差4分钟。经度的微小差别，都能造成相应的地方时之差，这将给交通和通信带来很大的麻烦。1884年，国际上采取了全世界按统一标准划分时区，实行分区计时的方法。按经度每隔15°划分为一个时区，全球共划分成24个时区。各时区都以中央经线的地方时为本区的区时。相邻两个时区的区时相差一小时。实际上，世界各国根据本国的具体情况，在区时的基础上，还采用一些特别的计时方法，如半区时等。　　3． 板图：世界时区划分图　　4． 练习：已知某时区的区时，计算另一个时区的区时。　　5． 板书：地方时：因经度而不同的时刻         

6、时区：经度间隔15°的区域         区时：本区中央经线上的地方时〖沿地表水平运动物体的偏移的教学〗1. 看北太平洋热带气旋云图2.读图：《长江三角洲的发育》　　3.讲解：由于海潮的顶托作用，长江入海口处形成众多的沙洲，将长江口水道分为南、北两支。长期以来，人们发现北支水道不断淤塞，沙洲逐渐与长江北岸相连，而南支水道则出现向南的侧移。江北由于泥沙不断的淤积，发育成广阔的三角洲。长江三角洲的形成，地球自转偏向力起了重要作用。由于地球自转，地球表面的物体在沿水平方向运动时，其运动方向会发生一定的偏转。在北半球向右

7、偏，在南半球向左偏，赤道上无明显偏向。越向高纬，受地转偏向力越大，偏移越明显。这种现象在气流和水流的水平运动中表现得最为突出，有的地方甚至出现气流和水流的旋涡。探究活动【活动主题】　　自行设计模型展示地转偏向力的产生原因七、小结本节课我们共同探讨了由于地球自转产生的昼夜交替和时差现象，（投影板书）目的是解决大家日常生活中遇到的时差问题。课下，请大家通过完成课后作业解决生活中遇到的问题。八、板书设计地球运动产生的地理意义一、昼夜交替二、时差三、水平物体的偏移1．形成原因1.地方时：经度每相隔15°，地方北半球——向右

8、偏2．晨昏线及其判读时相差1小时；同一纬线上东早西晚南半球——向左偏3．周期：一太阳日2.时区和区时赤道——无偏转（1）时区划分和区时计算（2）国际日界线（3）各国特别的计时方法八、教学反思：我觉得课上以探索为主，激发学生积极的学习态度，但仅仅只是老师在做实验演示，学生只能看，如果有条件的话，可以让学生在课堂上自己动手做实验巩固重点内容，使学生理解昼夜交替的