海州讲坛语言整合提升部分答案

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1、【专题一·压缩语段】〖巩固提升〗1、①环境友好②生态保护③清洁生产④执法检查2、山寨文化是一种由民间发起的，涉及到手机、数码产品等不同领域的，表现为模仿化、快速化、平民化，并被打上了创新、恶搞和非主流的烙印的一种社会文化现象。 3、改过自新的勇气和对梦想不懈追求的精神4、节日文化相互交融。（意思对即可）【专题二·拟写语句（一）】〖巩固提升〗1、青春是一只纸鸢，却终有飘零的一天。示例二：青春是一场舞剧，却终有落幕的一天。青春是荡漾在小溪上的纸船，缓缓地随流水远去。2千里为重，坚韧红岩精神存；广大为庆，献身歌乐品质在。3、在失意时，书是良师，读书使颓废的生活日渐昂扬。4、水是生命的

2、源泉，让它滋润世间万物。鸟是人类的伙伴，让它自由飞翔蓝天。【专题三·拟写语句（二）】〖巩固提升〗1、抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，没有盘龙山的造化，也没有巫山的迷幻，朴素简单。墨绿中交织着枯黄，黑灰里透露着淡彩。暮色渐临，南山只是隐隐地把轮廓显现，南山泰然叹出古朴，描摹出这脉悠然，毫无做作之态，违心之感。2、①蔺相如：身为门客，胆识超强，完璧归赵，智勇无双；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉相如，千秋名扬！②刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”始终微笑的刘和珍君，你激励我们每一个热血青年，为了祖国更加强大，“奋然而前行”！3、如果不给激情以

3、理性的约束，它就像脱缰的骏马，终将坠入生命的悬崖，而不是奔向人生的通途。4、我要春游！我要让那大自然把我紧紧拥抱，我要让自己徜徉在无尽的蓝天白云之下。专题四共巩固练习  一、（1）白诗描写的是一位情窦初开、腼腆羞涩的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助（或“团结”）、勇敢的采莲姑娘。（2）①两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象。（“烘托”，也可写成“衬托”：或者写“景物描写为人物出场作铺垫”）②白诗后两句采用细节描写（或“神态描写”）勾画人物形象。③张诗后两句采用白描手法（或“动作描写”）勾画人物形象。 二、(1)写出了谷口暮春之景：黄鸟的鸣唱已稀，辛夷杏花已谢。说春色固然美好，但

4、毕竟短暂易改，以此来反衬不改清阴、待“我”始终如一的窗下幽竹。(2)诗中的“幽竹”不慕浮华，不改气节。朴实而庄重，执著而超拔；深情待“我”，令“我”怜爱，它实际上是诗人厌弃浮华、崇尚气节的心志的写照。三、“山鸟”指那些只求一时的欢乐和和平、沉湎于偏安局面的权贵们，“井梧”指那些看到繁荣背后隐伏着的危机、关心国家命运的有识之士。四、1.（6分）  第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。   2.（5分）  这首诗表达了作者触景而生的思

5、乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，景景关情。 专题五巩固练习一、1、“寒”字写出了风雨过后，深秋气候的寒冷（1分），交代了老翁“未起”的原因（1分），同时也写出了作者对冷酷现实的失望（1分），反映了诗人暮年政治上心灰意懒和生活上孤寂闲散的状况(2分）。2、颔联：窗外秋雨淅沥，屋内老翁“睡美”，正说明他心无所虑，具有闲适的情怀。颈联：夜已过去，按理说老翁应该起床了，但却还要“香添暖被笼”，打算继续躺着，生动地描绘出体衰闲散的老翁的形象。尾联：老翁晓

6、晴时仍未起，而是悠然看满阶红霜叶，突出了老翁心境的淡泊。二、“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大三、同意。 “流落”二字概括了李中丞的现状，表现了作者对他的深切同情。全诗多处对“流落”二字进行照应。“罢归无旧业”既表其清廉，也说明其“流落”的原因，最后两句写起“流落”之状，更寄寓深切同情。“曾驱”一句及“独立”一联写其当年何等威风，何等功业，和今之“流落”形成鲜明对比，更突出其人“流落”之可叹。因此说“流落”是全篇诗眼是正确的。四、此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽

7、西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 专题六巩固练习一、①运用拟人的手法。诗歌把无生命的月亮人格化，生动地描写了在长安和家人见惯了的一轮明月，此时却挂在沙漠上，显得有几分愁惨，仿佛在对人垂泪一样。   ②运用主客换位的方法。诗人不说自己因对月思乡而垂泪，却反说明月对己垂泪。而自己的思乡之念，已形象地寄托于月亮这个物象之中。   ③融情于景。“汉月”高照，“胡沙”无边，遥相对应，天上地下的景物融成一片，更衬