《初中思想品德规范化答题的研究》个人课题研究结题 ... - 徐州教育信息网

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1、才智在线《初中思想品德规范化答题的研究》个人课题研究结题报告徐州市西苑中学丁雪燕一、课题研究的背景、意义（一）课题研究的背景随着以突出能力考查为核心的中考改革的不断深入，学生规范化答题的问题也日益显现和暴露出来。中考政治所要考查的各种能力最终要通过学生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上，而越是能力测试型的题目，对学生文字表达能力的要求就越高，需要学生依据学过的概念、原理，用恰当的政治学科专业术语准确地阐述自然现象、社会现象及其规律和道理，去解释人类经济生活和社会发展中遇到的经济问题、哲学问题和政治问题。由于多种因素的影响，语言文字表达能力既是教师长期忽

2、略，也是学生所普遍欠缺的，规范化答题问题已成为教师和学生普遍关注的问题。（二）课题研究的意义培养学生答题规范化表面上是为提高考试成绩，实质上是在践行新课改的精神，突出学生的主体地位，焕发政治课堂的生命力。第一，构建全面、系统的学科知识结构是进行规范化答题的基础。要构建这种应用功能强大的知识系统，必须抛弃陈旧的灌输式教学方法和消极、被动、机械的学习方法，采用研究式、探索式教学方法，充分发挥学生在学习中的主体作用。第二，建立以学科思维能力为核心的能力结构是提高答题的针对性、逻辑性、条理性的关键。政治试题中,主观题综合性大,灵活性与时代感强,分数高,有利于考查

3、学生的创新思维能力,死背知识点的学生必将被淘汰，学生必须对所学课程内容能够融会贯通，把重点放在系统掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题和解决问题的能力上。在教学中，教师应引导学生进行充分的讨论和交流，以提高学生的语言表达能力；精选典型试题进行思维训练，培养科学的思维方法，提高符合政治学科特点的思维能力；引导学生进行自我反思等。二、课题研究的内容及研究方法（一）本课题主要研究内容：1、学生答题不规范的现状分析；2、培养学生答题规范化的策略；3、培养科学的思维方法，提高符合政治学科特点的思维能力；（二）本课题研究的方法：1、文献资料法:搜集与本课题有关

4、的信息和资料,拓宽思路,提供更为完善的方法.2、行动研究法：研究前制定计划，研究中实践计划，观察学生反应，研究后观察效果，反思教学活动，改进教学活动。3、案例研究法：教师记录课题研究过程中的典型案例，进行分析、反思。4、调查法：运用采访、座谈、问卷、一般统计等方法了解、掌握课题研究情况。三、课题研究拟达到的预期目标：1、通过课题研究，分析学生不能规范答题的原因。2、探讨提高学生规范答题的途径与方法。3、探索提高学生规范答题的教学方法和对策。四、课题研究的过程第一阶段：准备阶段（2008年7月--8月）结合自己教学实际、教学经验，分析初中学生回答思想品德主

5、观题的现状，进行课题选题并分析制定具体的课题研究方案、计划。淘宝才智在线旺旺有心成晨QQ754093490才智在线第二阶段：申报阶段（2008年9月--11月）根据第一阶段的准备，选好课题，填写个人课题申报表申报个人课题。第三阶段：实施阶段（2008年12月--2009年11月）1、2008年12月，建立课题研究个人课题博客。2、设计初中生不能规范答题的原因调查问卷，对九年级4个班的学生发放调查问卷，收集整理分析，找出初中生不能规范答题的原因。3、⑴、阅读教育专著、杂志，为课题研究提高理论基础。⑵、撰写了读书笔记、心得体会。4、通过教学过程解决实际问题，

6、不断总结经验，撰写课堂教学案例。5、根据课堂教学实践，撰写课堂教学案例、教育随笔、教学反思、阶段性小结及论文。第四阶段：课题结题阶段（2009年10月--11月）做好研究资料的收集、整理、归纳，总结经验，完成课题研究的结题报告，并提出结题申请。五、课题研究成果与反思经过一年的课题研究，通过学习先进的教育教学理论，从理论中吸取营养，转变了教育教学观念，提高自己的理论水平，更新教学观念，自己的理论水平、业务能力有了显著的提升。课题研究完成了预期目标，达到了预期效果。取得了以下成果：（一）为了课题研究需要，阅读《教师如何走进新课堂》、《新课程与学生发展》、《新

7、课程与教师角色转换》、《有效教学方法》、《给教师的建议》、《教育大智慧》、《课堂中的皮格马利翁-教师期望与学生智力的发展》，坚持阅读《徐州教育科研》、《江苏教育研究》、《中学政治教学参考》、《思想政治课教学》等杂志。掌握一系列理论知识，为课题研究提高理论基础。撰写了读书笔记、心得体会。（二）设计课堂初中学生不能规范答题的原因调查问卷，对九年级4个班的学生发放调查问卷，收集整理分析，找出初中学生不能规范答题的原因。1、答题不规范的表现：（1）答题方向性错误，即答非所问。（2）没有使用政治学科专业术语答题。（3）使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表

8、述错误。（4）文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现“会而不对”“对而不全”“