《英语精读》课程标准

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1、《英语精读》课程标准一、课程定位《英语精读》课程是高等职业院校应用英语专业的一门核心课程。根据英语系应用英语专业人才培养方案，本专业旨在培养掌握英语教育的基本理论、基础知识与基本技能，具有初步英语教学实践应用能力的高素质的中小学英语教师。该课程对应用英语专业人才的培养将起到一定的促进作用。《英语精读》课程为应用技能型公共必修课，是高等职业院校应用英语专业的一门核心课程，针对应用英语专业学生开设，学时352课时，每周6课时，分四个学期完成，其中共有32课时为实训课。根据英语系应用英语专业人才培养方案，本专业旨在培养掌握英语教育的基本理论、基础知识与基本技能，具有

2、初步英语教学实践应用能力的高素质的中小学英语教师。为中小学培养能进行英语课堂教学的教育人才，掌握教育的基本理论与方针政策，具有较强的英语语言能力和组织教学活动的技术能力。在此基础上，英语精读课程也是英语系应用英语专业学生学习其他课程的重要基础，为其他专业课程，如，英语教学法，英语视听说等打下基础。英语精读不仅帮助学生拥有扎实的英语语言综合运用能力，更注重扩大他们的知识面、提高他们的语言运用能力，为学生通过各类考证奠定基础。前导及同期开设的基础课程有英语语音、英语语法与实训、英语听说、英语口语、英语泛读，后续课程有中小学英语教学法、英语写作与实训等。二、课程教学

3、目标1、知识目标：本课程通过单元的教学活动，帮助学生扩大词汇量，掌握单词用法，并在此基础上提高阅读、写作、翻译等英语成绩。2、能力目标：本课程通过语言基础训练，尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的培养，进一步提高学生的语篇分析能力、写作表达能力；培养学生的听、说、读、写、译的英语综合应用能力，培养学生的实践能力和创新能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会经济发展和国际交流的需要。55英语精读不仅帮助应用专业的学生拥有扎实的英语语言综合运用能力，更能帮助他们扩大他们

4、的知识面、提高他们的语言运用能力，为学生通过各类考证奠定基础。3、素质目标：扩大学生的知识面，提高综合文化素养。全面促进学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面整体发展。同时引导学生独立思考，注重逻辑思维能力。4、其它目标：通过本课程各个单元的系统学习，扎实学生英语语言知识的基础、扩大他们的知识面、提高他们的语言运用能力，为学生通过大学英语四六级、PETS等各类考证奠定基础。三、课程设计思路我们在课程设计时秉承：以学习者为中心，以应用为目的，以实训为手段的教学理念。1、知识目标设计：（1）对于单词的讲解，不仅仅局限于书本上给出的词汇，可以

5、扩充一些单词，如：派生词、近义词、反义词、俚语等；重视动词的讲解，让学生通过造句的方式巩固单词用法。（2）在教学条件允许的情况下，可利用多媒体课件等为学生提供图片、视频等，让学生以此为线索进行单词的造句和练习，这样既能避免以往讲解单词时的枯燥，又能提高学生学习的兴趣，开拓学生的思维。（3）除了教材中的文章外，可布置学生阅读一些有趣的课外读物，如《心灵鸡汤》、《书虫》、《英语沙龙》等，并在每周给出1节课的时间和学生就阅读的材料展开讨论，以此丰富学生的课外知识，提高他们的英语综合素质。2、能力目标设计：（1）打好语言基础是英语教学的重要目标，但打好基础要遵循“实用

6、为主,够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重；强调语言基本技能的训练和培养实际从事交际活动的语言应用能力并重。（2）重视语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展，目前要特别注意加强听说技能的培养。（3）积极引进和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善教学条件。组织学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围，55激发学生学习英语的自觉性和积极性。四、教学内容安排及学时分配详见表一五、教学实施方案设计详见表二六、教学实施条件1、教师任职条件担任本课程的专任教师队伍来源于全国各重点高校

7、，获英语专业学士/硕士学位，具备坚实的英语功底，有较强的英语交际能力和教学能力，拥有与本专业相关的职业资格证书。身心健康，热爱教育工作，热爱学生；有较强的教学能力、教育科研能力和创新能力，具有一定的教育学、心理学基本知识，并能运用在实际教学过程中。另外要求教师具有制作多媒体课件进行教学设计的能力，并具有应用现代教育技术进行教学的能力。2、实践教学条件校内实训条件：语言实验室、英语餐厅、英语商店、英语角、英语演讲比赛、英语艺术节等。校外实训条件：与学校签订校外实训基地的中小学学校3、教学资源条件教材：《大学英语精读》第三版，董亚芬，上海外语教育出版社，2006年

8、。教学参考书：《大学英语精读第三版（教