海底世界的教学设计

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1、海底世界的教学设计活动名称：《海底世界》活动目标：1、学会本课生字词，读准多音字“参”，理解“窃窃私语”。2、能有感情的朗读课文。3、了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然和探索自然界奥秘的兴趣。活动准备：多媒体课件、词语卡片活动过程:一、激趣，导入新课，初步感知课文，检查预习情况1、谈话导入：同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？学生齐说大海一望无边，波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可知道，大海深处是什么样的吗？今天，老师和你们一起去海底旅游，让我们一起来探索一下海

2、底世界的奥秘吧！2、让我们一起走进第22课《海底世界》出示课件跟老师一起写课题教师板书课题，学生书空练习，怎样记住这个底？学生说出记忆生字的方法？用的是换偏旁记忆法齐读课题3、老师知道我们班的小朋友特别聪明，下面我来检查一下同学们预习生字词情况出示课件出示词语：窃窃私语长途旅行伸缩海底汪汪肌肉危险肌肉甲藻海参乌贼是否稀有金属峡谷硅藻器官闪烁请同学们自由读词语谁想当小老师领读现在请同学们齐读词语海参的“参”是一个多音字谁能给这个多音字找朋友4、大家看红色的生字，你认为哪个字比较难写？缩窃下面我们一起写

3、一写这两个生字，你想提醒大家注意些什么？学生说缩右边的“宿”要写的紧凑一些教师板书学生书空练习请同学们在自己本子上认真写两个，先坐端正，注意挺胸、抬头5、通过预习读课文，你了解了海底世界的哪些知识？注意：用简练的话说生1：我知道了海底是宁静的，但是海底动物常常在窃窃私语生2：我知道了海底动物各有各的活动特点生3：我知道了海底植物的差异也是很大的生4：海底有山峰还有峡谷二、精读课文，理解内容师：是啊！海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。请同学们自由读课文，感受海底世界的景色怎样奇异，物产如何丰富？请拿

4、起笔圈画出优美的词句或者不理解的词语板书：景色奇异物产丰富（一）从哪里能看出海底景色奇异？你来说：海底世界是宁静的，但戴上水中听音器却能听到动物们的“窃窃私语”板书：宁静窃窃私语海底是否一点儿声音也没有呢？把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？学生说是不是1、什么是“窃窃私语”？学生根据自己的理解说师小结：原指人们偷偷地小声说话。本课指海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。2、谁来读一下海底动物发出的各种各样的声音好你来读请2到3名同学读3、从哪些词体会到海

5、底动物发出的声音特别有趣学生说：嗡嗡、啾啾、汪汪、打呼噜，你还能说出哪些拟声词：吱吱、呱呱4、你会用这样的句式说吗？出示课件：有的像（）一样（），你来说各种各样的声音太有趣了，谁能读出它的有趣？好你来读你读的太有趣了，我仿佛听到了这些声音谁能读得更有趣你来读5、一个省略号代表了什么？还有很多很多的声音从课文中哪个词能知道声音很多：各种各样（二）海底动物不但能发出各种各样的声音，它们还各有各的活动特点呢请同学们默读课文第三自然段这段写了几种海底动物？学生说看看活动慢的有哪些动物?活动快的有哪些?活动怪

6、的又有哪些?并请你说明理由。　　学生自由读(并动笔在书上边学习边作记号。)　　师：用这样的句式说：“我觉得什么动物活动慢，为什么?”　　生：我觉得海参活动慢，因为它每小时只能前进4米。　　师：每小时前进4米，你怎么就知道它慢了呢?　　师：我们走一步大约是半米？四米几秒就可走完，可它却要走4小时，是不是太慢了?!　　你还从哪儿看出“慢”?　　生：海参是靠肌肉收缩前进的，而且是爬行。　　师：对。我们试着夸张地读出它活动的慢。　　(学生读句)　　师：还有哪个词也可看出它的慢?　　生：只能。　　梭子鱼呢？　

7、　生：我觉得梭子鱼游得快，因为它每小时能游几十千米，比海参快得多了。　　奥海参“每小时只能前进四米”梭子鱼“每小时能游几十千米”、“比普通的火车还要快”看来有数字更能够说明它们的快慢这就叫列数字板书：列数字梭子鱼和谁做的比较火车跑得怎样快梭子鱼比火车还快更加说明梭子鱼的快作者用了什么方法作者运用了“作比较”的方法把梭子鱼游得快的特点写具体真好板书：作比较乌贼和章鱼“能突然向前方喷水”来感受它们利用“水的反推力”后退的特点谁来表演一下乌贼和章鱼的活动特点什么是反推力?你能指挥老师来演示一下吗?　　生：

8、用双手靠住黑板，用力向前推，人往后去，这就是反推力。贝类“巴在轮船底下做免费的长途旅游”“巴”其实就是什么意思?　　生：吸。贝类聪明吗?　　生：又懒又聪明。怪怪的，毫不费力就能进行长途旅行了　　师：请大家通过朗读，读出它们行为的怪。深水鱼“自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星”作者用了打比方的方法板书：打比方好你来读海底动物各有各的活动特点：（三）海底动物真是多种多样啊！板书：动物多种多样1、海底植物的差异也是很大的请同学们默读课文第四自然段了解海底植物的差异在什么