《海底世界》教学设计

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1、《海底世界》教学设计通榆县明德小学武艳娇constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstruct

2、ionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations5《海底世界》教学设计一、教材分析《海底世界》是长春版小学语文三年级上册第六单元的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。二、学情分析海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只是“照本宣科”，那么中年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味

3、。为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。三、教学目标：　　1.认识本课的生词，理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”等词，学写“涛”字。　　2.在理解课文的基础上有感情地朗读课文。　　3.初步了解海底世界，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。四、教学重难点：　　　了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。五、教学策略1.充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。（如：海面与海底的对比；动物们的声音

4、；活动方式等）2.设计多种形式的读，并配以音乐，使学生在优美的意境中去感受海底世界的美。六、教学资源多媒体课件七、教学过程：（一）导入新课：1.同学们，浩瀚无边的大海是个令人向往的世界，你想知道海底世界是怎样的吗？让我们一起去游览一下。（播放视频）2.看了这美丽的画面，你有什么感受？还想了解什么？（点击进入“海底世界”网页）【设计意图：抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把所有学生带进海底美丽景色的constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Professi

5、onalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations5情境中。通过观赏海底世界的奇特

6、景观，让学生置身于海底形形色色的动植物，高耸的山崖，低陷的峡谷之中，使学生产生强烈的学习兴趣，激发学生的学习动机，使学生在获取知识的同时潜移默化地进入到学习的状态中。】（二）精读课文，指导学法：1.找同学读课文。（指名分段读）2.你对这篇课文还有什么新的疑问？（针对疑问进行归纳）【设计意图：以学生的疑问为突破口组织教学，将学习目标定位在学生的需要上，体现了以学生的学为中心的教学思想。包括各类学生提出的不同层次的问题。】3.经过大家的认真思考，同学们提出了许多有价值的问题。如果能够通过自己的努力解决这些问题，就更有意义

7、了。你准备怎样解决这些问题？（1）再读课文。（2）查找资料。（3）讨论，向同学请教。……4.请你选择你喜欢的学习方式进行学习，解决问题。【设计意图：指导学生解决问题的学习方法，为下面的交流讨论打下了扎实的基础。】（三）自主学习，思考研究。1.学生根据自己的需要，查找相关资料。2.小组学习研讨，交流阅读体会，尝试解决问题。（师巡视，查看，了解学习情况，给予针对性指导。）【设计意图：给予学生更大的学习自主权，真正做到个性化学习，并能激发学生主动学习，并培养了学生深入探究的品质。学生可以利用各种资源，无限地获取信息，满足不

8、同层次的学习需求。】（四）交流讨论，深化感悟：1.通过刚才的学习讨论，你解决了那些疑问？有了哪些收获？你是怎样解决问题的？（相互交流补充，展示解决问题的方法。）2.游览了海底世界后，你最感兴趣的是什么？（1）海底暗中有光：①指名朗读，其他同学想象你仿佛看到了怎样的情景？②学生纷纷提出疑问：这些发光的是什么鱼？它们为什么要发光？是怎样发光的？相机