对口单招语文第二轮复习方法

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1、对口单招语文第二轮复习方法    在当前的单招考试语文复习中，一般采用“三段制”复习模式。第一阶段主要对教材基本篇目知识点进行梳理，第二阶段按照考试大纲进行单项复习，第三阶段考前强化训练。那么，第二阶段复习的侧重点是什么？复习中应该注意哪些问题？    笔者以为，第二阶段复习的总原则应该是“依纲据本，按点复习，注重基础，循序渐进”。“纲”就是江苏省教育厅组织编订的《〈语文〉考试大纲》，它是教育部颁发的《中等职业学校语文教学大纲》在单招考试中的具体体现，它是单招考试最直接、最权威的文件。“本”就是由江苏教育出版社出版的江

2、苏省中等职业学校《语文》课本，它是江苏省单招考试语文试卷的命题材料的重要出处。我们只有按照考试大纲，依据教材，尤其是考试大纲制定的72篇基本篇目，按点复习，逐一落实，在打好基础的前提下，培养和提高语文能力，特别是语言综合运用能力，才能在高考中立于不败之地。    笔者以为，教师在组织学生进行第二阶段复习之前，有必要组织学生学习《考试大纲》，并对近三年的高考试卷进行综合性的对比分析，这样，才能明确高考究竟考什么和怎么考的问题。在此基础上，教师再组织学生按考纲规定的点逐一复习，提升学生综合运用能力。    一、基础知识  

3、（一）汉语基础知识及其运用按照传统的语文教育学理论，汉语基础知识是形成语文能力必不可少的基础.这一部分内容主要体现在高考试卷第一卷的第一大题,主要包括文字（音、形），词语（实词、关联词、成语）的使用，句子（病句的辨析与改正、句义的辨析），修辞手法的辨析，标点符号的正确理解与使用，文学常识（作家作品与文体特点），常用工具书的使用（主要是《新华字典》）。第二阶段对基础知识及其运用的复习，一定要紧扣教材。可以从以下几个方面入手：    关于3500个常用汉字的正确读写，从“读”的角度来看，要让学生抓住多音字、形近字的辨认，要

4、力求读准；读不准的要勤查字典，并做好记录，有空翻阅；要反复训练，以求巩固。以2004年的第1题为例，本题考查的是形近字的读音。这些字要么是极常用的字（如“堂”），要么就是在基本篇目中出现过的（如C项的四个字）。平时读准了，考时就不会存在任何困难。从“写”的角度看，要要求学生注意教材任何地方的四字短语，这是历年高考命题材料的重点来源，当然，并不是其他词语就不需注意。在这些词语中，尤其要注意形似字、同音字的正确书写，也要注意一些四字短语的固定用法。在词语的书写复习中，还要注意该词语的含义，因为有时从词语的含义也可以判定词语

5、的书写是否有误。以2004年第2题为例，“心有旁鹜”中的“鹜”是“野鸭”的意思，与正确的“骛”字形虽相似，但字义却风马牛不相及。2003年出现了“闲情逸趣”这一词语，但其固定搭配却是“闲情逸致”。    词语的理解与运用包含了词语中各组成部分含义的理解以及词语的正确运用。在考题中主要包括词语中某一个部分的解释是否正确、选词（一般实词、成语和关联词）填空、句中的成语使用是否恰当等。同学们要多留意教材中出现的成语。这不仅限于课文中，还包括课前的提示、课后练习以及各种知识短文中等出现的成语、四字短语。不仅要知道词语中某一个部

6、分的含义，还要知道它们的用法。如果弄清楚了“处心积虑”、“哗众取宠”、“饱食终日”是贬义词，2004年第6题很快就能解决。对于关联词，则要弄清它们各自表达的关系以及如何搭配。同学们可以把课文中出现的含有关联词的句子标上特别的记号，或者摘录在笔记本上随时翻阅。这几年，关联词填空的材料都出自基本篇目，甚至有些句子经常考到。    修改病句类题目，首先要教会学生把握六类病句的基本特点、呈现形式；其次，要培养学生的语感，有些句子，仅凭语感就能发现它存在毛病（不过，语感这东西的养成非一日之功呀）；三是要教会学生从修辞、语法、逻辑

7、等角度分析句子，从而正确辨析各个句子。在单招考试中，病句辨析题目中的句子都是比较短的，学生进行语法分析基本上都能正确地找到毛病。2004年的三个病句，就分别犯了“搭配不当”、“不合逻辑”、“成份残缺”的毛病。在复习这一考点时，建议教师多准备一点练习给学生做做，并且最好先分类练习，最后综合。    修辞类题目主要考查各种修辞手法的正确辨析。出题方式有两种，一是辨析句子使用的是哪种修辞手法，二是根据语境判断其使用修辞手法是否恰当。在复习中，首先要掌握常见的八种修辞手法各自的类型与作用；在此基础上，学会区分借喻与借代、比喻与

8、比拟、对偶与对比、设问与反问、对偶与排比等的区别。除了考试大纲上列出的八种修辞手法外，学生也要掌握反语这种修辞手法。这种修辞手法2000年考过，在《记念刘和珍君》和《黄鹂》等文章中也有体现。    标点符号的使用，是汉语基础知识与运用考查的一项重要内容，这项内容在试卷中主要体现在基础知识部分的一个选择题和第二卷的写作部分。在这一阶