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时间:2018-01-17
《大班语言活动:小螃蟹找工作》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、大班语言活动:小螃蟹找工作设计意图:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据大班幼儿年龄特点及实际情况,以故事《小螃蟹找工作》为背景线索,设计了谈话活动《小螃蟹找工作》。尝试围绕“小螃蟹找工作”这个中心话题,以猜谜、了解职业导入,讨论小螃蟹当餐厅服务员是否合适引出谈话话题,再到创设情境,小螃蟹做理发师合适、不合适为题展开简单辩论,让幼儿有充分的机会表达自己的想法,从而掀起活动动高潮。最后,阅读信件了解小螃蟹的工作。活动环环相扣、层层递
2、进让孩子走进主动学习的情境,充分的表达自己的见解。活动目标:1.感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。2.理解故事情节,了解人物的特点及其与各类工作的关系。3.能专心倾听、乐意动脑、积极参与活动。活动准备:1.小螃蟹找工作的课件。2.代表适合、不适合的卡片和进行辩论奖励的图片。活动过程;一、游戏导入,激发兴趣小朋友,我们来玩一个猜猜看的游戏吧!看谁最快猜出这是什么动物。谜语:身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路横着跑,嘴里吐泡泡。(螃蟹)二、设疑讨论——小螃蟹找工作。爱吐泡泡的小螃蟹长大了,它想找份工作,于是来到了商业街。“看看这条商业街上有一些什么店?”“你们认为小螃蟹适
3、合哪些工作呢?为什么?”(让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作。)分部播放课件:1、教师讲述故事(小螃蟹到理发店找工作的过程)。小螃蟹来到了哪儿?他做的什么工作?发生了什么事情?理发师这个工作适合小螃蟹吗?(幼儿讨论)教师小结:小螃蟹的脚又多又尖,理发时把顾客的脸都抓破了,当理发师不太合适。2、教师讲述故事(小螃蟹到饭店找工作的过程)小螃蟹来到了哪儿?他做了什么工作?发生了什么事情?小兔为什么皱眉头?(幼儿讨论)小螃蟹当服务员合适吗?教师小结:小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫,使人看了很不舒服,所以,服务员这份工作不适合它。3、围绕主题,分析讨论。小螃蟹
4、花了好长时间,也没有找到合适的工作,它很担心,它想请小朋友动动小脑筋,帮它找到合适的工作。(幼儿扩散讨论)幼儿出主意,为小螃蟹找合适的工作。4、教师讲述故事(小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程)小螃蟹这次来到了哪儿?店里卖些什么?小螃蟹这次找到工作了吗?为什么?(小螃蟹找到了合适的工作)三、完整欣赏故事,学讲故事。1、完整欣赏故事。刚才,小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作,现在,我把它编成了一个好听的故事,我们一起来听听。2、幼儿跟录音讲述故事。四、游戏:开职业介绍所。演示课件:别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的工作,它们也想请你们帮着找一份合适的工作。看看
5、都是什么动物?它们都有什么本领,该介绍什么工作给它们最合适呢?(幼儿讨论)五、延伸活动:在音乐声中,大家用各种方式表达自己的快乐。大家帮小动物们找到了合适的工作,快乐吗?跟着音乐我们一起快乐一下吧。请客人老师和我们一起快乐吧。(教师和幼儿随音乐一起蹦蹦跳跳,表达快乐的心情。)活动反思:小螃蟹找工作是个很有趣的故事,用螃蟹的特点与各类工作联系起来,在实施教学的过程中,我没有象预设的那样,一开始就把故事完整的讲述一遍,再分段理解,而是边讲述边理解:第一段小螃蟹来到理发店,我问:“小螃蟹在理发店能做什么工作?”幼儿说理发师、洗头的,我就问:“为什么”,在回答的过程中,幼
6、儿能够将螃蟹的特点和工作联系起来,比如大螯可以剪头发,其他的脚可以快速梳等等,但大家都没能说出小螃蟹吐泡泡对工作的影响,在教师的引导下,幼儿理解了小螃蟹的这个特点是不适合在理发点工作的,第二段小螃蟹来到图书馆,在刚才提示的基础上,没等我提问,马上就有幼儿发言:“小螃蟹不可以做图书馆里的工作,它吐出来的泡泡回把书弄湿的”“它的大钳子会把书撕坏”……第二个环节动物职业介绍所也是很受幼儿喜欢,出示了各种动物的图片,幼儿根据其各自的特点为它们找工作,发散思维得到锻炼,遗憾的是幼儿在工作方面的知识相对缺乏,造成为动物选的工作不是很丰富。
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