团体训练 第二章 自测题

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1、团体训练第二章自测题1关于开始活动，下列哪种说法是不正确的。（D）选择一个答案A.开始活动保证主题活动的顺利开展和效果达成B.开始活动可以与团体的主题活动相关联。C.开始活动能够调动团体成员的参与积极性，活跃团体气氛，增强团体凝聚力D.开始活动用时较长才能达到效果2关于暖身活动，下列哪种说法是正确的。（A）选择一个答案A.暖身活动可以是一些合作性或竞争性的游戏，也可以是一些借助道具来进行的游戏B.暖身活动不可以随时拿出来使用，因为使用过多会对学生造成心理伤害。C.暖身活动是通过谈话来提高学生机体兴奋性的准备活动D.暖身活动的种类较少，而且活动的变化也很有限3一般的暖身活动时间是（B）。

2、选择一个答案A.15-20分钟B.5-10分钟C.10-15分钟D.3-5分钟4什么是破冰活动。(A)选择一个答案A.破冰活动是一类打破人与人之间的冷淡，促进人与人之间的交流的活动B.破冰活动是一类能够让熟悉的人们互相冷淡的活动C.破冰活动就是暖身活动。D.破冰活动是一类能够打破人与人之间热情交往的活动5结束活动的作用概括起来说是什么。（D）选择一个答案A.升华，结束B.维持，保存C.总结，保持D.总结，升华6在一系列团体训练的尾声阶段，教师则常使用讨论、分享、任务布置与（B）相结合的形式来结束这一系列团体训练活动。选择一个答案A.升华B.告别活动C.座谈D.家庭作业7团体活动“螺旋握

3、握手”属于（B）。选择一个答案A.破冰活动B.结束活动C.暖身和分组活动D.开始活动8根据功能和目标的不同，开始活动可以分成哪三类。（BCD）选择至少一个答案A.热身活动B.破冰活动C.暖身活动D.分组活动9关于破冰活动，下列说法正确的是。（ABCD）选择至少一个答案A.破冰活动不仅需要拉进学生之间的物理距离，而且也需要通过言语的交流来拉近学生之间的心理距离。B.破冰活动可以通过身体的接触来达到破冰的目的C.破冰活动可以设计成一些需要团体成员交流、合作才能达成目标的活动D.教师可以在团体开始建立的时候使用破冰活动10分组活动对团体训练带来很大的帮助，具体表现在（ABCD）选择至少一个答

4、案A.小组分享能提供更多的安全感和暴露空间，更有利于保密原则的实施B.分组有利于争取资源C.分组竞赛、小组合作，是一种调动学生参与热情的最佳训练形式D.分组有利于团体意识的形成11结束活动的作用有哪些。（ABCD）选择至少一个答案A.结束活动使一系列的团体训练过程更为完整、流畅B.教师需要在结束活动中处理每个学生尚未解决的各种问题，引导学生将游戏中所得应用到生活现实中。C.结束活动能帮助学生在现实生活中建立和谐的人际关系D.结束活动能够将学生在主题活动中的体验升华到理性认识的层面##结束活动能帮助学生在现实生活中建立和谐的人际关系12关于“闻鸡起舞”下列说法正确的是。（ABCD）选择至

5、少一个答案A.本活动的暂停和给出指令应该衔接的很紧B.人数不限，30-50人效果最佳C.这个活动的目的就是要在轻松的音乐背景下，用有趣的方式将团体中的学生分成小组D.本活动适宜于任意年级的学生。同时也适宜用于任意类型团体训练的任意时期13下列哪些活动不属于结束活动。（BC）选择至少一个答案A.“写给未来的信”B.“动物狂欢节”C.“闻鸡起舞”D.“寻找我的小天使”14有些暖身活动本身也具备分组活动的功能。对15暖身活动的游戏可以从我们小时候或平时玩的游戏中提取改编。对16破冰活动是一类打破打破人与人之间的冷淡，促进人与人之间的交流活动。对17破冰活动可以用于团体训练的任意有需要的时期。

6、对18分组活动是绝对公开的，没有隐蔽性。错19分组活动是在人数较多的团体中，将团体成员人为划分为若干小组的活动。对20团体训练中，学生们积极投入但在训练结束后又恢复到以前的样子，是因为教师忽略了团体训练结束活动作用的原因。对