八上《长征》节选教案

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1、五《长征》节选教案丁春林09.16教学目标1、了解电视文学剧本的一般特点，探究特殊情节的处理意图及其效果。2、理清剧本的基本的情节结构。3、理解文中含义深刻的语句，感受红军指战员丰富的内心世界。4、学习他们对待困难不屈不饶和积极向上的乐观主义精神。教学重难点1、了解电视文学剧本的一般特点，探究特殊情节的处理意图及其效果。2、理解文中含义深刻的语句，感受红军指战员丰富的内心世界教学课时两课时第一课时课时目标1、了解电视文学剧本的一般特点。2、理清剧本的基本的情节结构，学习他们对待困难不屈不饶和积极向上的乐观主义精神。教学过程一、创设情境，导入新课

2、1．组织学生观看《长征》电视片段。2．导语：同学们，刚才我们观看了《长征》电视片段，大家都为影片当中的红军战士的英雄气概深深地感动。这部电视剧，是红军长征的真实写照。它展现了毛主席共产党领导下的，中国工农红军在二万五千里长征中，爬雪山过草地；红军为了取得决定性的胜利，与自然环境斗，与敌人斗，与种种困难斗；歌颂了红军的英雄气概和革命的乐观精神。今天，我们就带着对伟大领袖毛主席的崇敬和爱戴之情，对红军战士的敬仰之情，来学习这篇课文。课文是从《长征》中截取的四个场景。3．电视剧本的特点：影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、

3、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连接性的、不受时空限制的画面，从而在最大程度上圆满地满足人们视觉感知的需要。4、背景简介为纪念中国共产党成立80周年，中央电视台将电视文学剧本《长征》搬上荧幕。本文根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展截取了4个场景，再现了红军长征中可歌可泣的历史史实。二、整体感知1.分角色朗读课文分男、女两组，指名阅读。2.快速默读课文，按照四个场景，分别用一句话概括情节。预设：第一部分（“泥泞的草地”） 5由于断粮，许多战士饿死在过草地途中，尽管如此，

4、红军将士北上抗日的决心矢志不改；面临困难，彭德怀欲杀死自己的战马以救急。第二部分（“草地水塘旁边”）眼见两抬担架的战士因饥饿而生命垂危，为攻占娄山关而失去一条腿的周团长毅然将所剩不多的炒面让给战士，继而爬向水塘赴死。第三部分（“泥泞的草地”）刘少奇和彭德怀寻找掉队的周团长，含着极大的悲痛向殉难的指战员致哀；彭德怀忍痛杀死心爱的战马来挽救极度饥饿的战士们的生命。第四部分（“草地之夜”）饥饿难耐的红军指战员高唱《马赛曲》，举行篝火晚会，用革命的乐观主义精神来战胜困难。随着先遣队送来粮食解危，红军指战员沉浸在胜利的喜悦中。3.细析全文思路泥泞的草地一

5、层1-2前仆后继挣扎北行二层3-28面临困境同甘共苦三层29-32为救同志欲杀战马四层33-35收到急电寻找英雄草地水塘旁边一层1-7推让炒面互相关爱二层8-12顾全大局毅然赴死泥泞的草地一层1-21烈士殉难存者衔哀二层22-32情系战士痛杀战马草地之夜一层1-25篝火晚会高歌欢舞二层26-32喜闻捷报欢呼胜利五、总结归纳主题：本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时也细腻地展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。六、板书设计《长征》节选王朝柱困难重重，

6、彭总欲杀马救急[来源:学科网ZXXK]大局出发，周团长毅然赴死爱兵如子，彭总忍痛杀爱马[来源:Z.xx.k.Com]苦中作乐，红军得粮解危困[来第二课时课时目标1、探究特殊情节的处理意图及其效果。2、理解文中含义深刻的语句，感受红军指战员丰富的内心世界。教学过程5一、品味场景知英雄：课文节选的4个场景有许多感人至深的情节，你印象最深的是哪一个？表述形式：我印象最深的情节是_______________，理由是_____________。【参考】（一）彭“惨然一笑”，“惨然”是因为其为死去的红军战士而心痛，为红军处境困难而担忧，“笑”是一种苦笑，

7、强颜欢笑，故作轻松，怕别人担心他。“久久不语”说明彭经过长时间激烈的思想斗争，终于作出了杀心爱的战马以挽救同志们性命的决定。场景一中彭、刘、警卫员三人的对话，突出了断粮给红军指战员带来的死亡威胁，也暗示了红军将士官兵一致、同甘共苦的新型人际关系。（二）周团长和战士互让炒面的举动表现了红军官兵（上下一致、同甘共苦和）在生死抉择关头把生的希望留给别人的优秀品质和崇高的人格力量。周团长毅然赴死的举动不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，以结束生命的方式减轻战友的行军负担，把生的希望让给年轻战士，为革命留下有生力量，这是一种崇高的献身精神

8、，其行为充满了悲壮的人格魅力。“周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转过身全力向水塘爬去”表达了他对战士的关心、对部队的留恋和决定牺牲自己的崇高品质