农业区位因素(梅宏柱老师)

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农业区位因素必修第2册第三章第一节农业区位因素必修第2册第三章第一节天津市南开中学梅宏柱天津市南开中学梅宏柱 课标要求及分析教材及学情分析学习目标教学重点和难点教学方式与方法板书设计课堂评价教学过程设计教学资源教学思路说课内容农业区位因素农业区位因素 课标要求：分析农业区位因素分析：在课堂教学中落实这一课标要求，既包括引导学生能从自然因素和社会经济因素这两大方面进行全面地分析，又包括能引导其学会结合具体案例，因地制宜、因时制宜地分析农业区位条件和主导因素。 初中地理教材中已经初步介绍了农业的分类和因地制宜发展农业的观点等。高中地理必修第1册中《自然条件对聚落及交通线路的影响》这一节已经初步涉及到区位的概念。本节教学内容即建立在此基础上，引导学生深入理解影响“农业区位因素”并学会分析农业区位条件，为接下来学习主要农业地域类型，以及分析人类其他活动的区位选择，如工业区位选择等，打下基础。教材分析 学情分析认知特点：青少年学生喜欢思考，乐于接受感兴趣的知识，也乐于探究问题和表达自己的观点，初步具备理性思维的能力。知识储备：学生通过对初中地理和高一必修第1册相关知识的学习，已经初步了解农业和区位的概念，但还需进一步深入学习理解。 学习目标情感态度与价值观目标知识与技能目标能分析农业区位因素包括自然因素和社会经济因素，并能结合具体案例分析农业区位条件。过程与方法目标通过分组合作，结合天津蓟县的农业活动案例，使学生体验自主探究的过程，并训练获取和解读地理信息的能力。在案例探究过程中，激发学生研究地理问题的兴趣与积极性，培养科学严谨的态度和勇于创新的精神，并增强关注家乡、热爱家乡的情感。 教学难点：2.理解影响农业生产的社会经济条件是经常变化的，而自然条件可以被适度改造；3.理解主导因素及其对农业区位选择的影响。1.理解农业区位因素与农业区位条件的关系；分析影响农业区位的自然因素和社会经济因素。教学重点： 教学方式与学习方法教师利用多媒体课件和学案，创设教学情境，引导学生分组，充分调动其积极性，进行自主探究学习。 明确概念，承前启后概念引入创设情境分组探究总结提升精选案例，资料详实学生为主体，生生互动师生互动，落实教学目标教学思路农业区位因素农业区位因素 教师组织发放学案材料和象形卡片；学生领取学案材料，3种象形卡片各1张。课前发放材料 导入新课 引入概念 引入概念 农业：人类利用动植物的生长繁殖来获得产品的物质生产活动。设计意图拉近课堂与生活的距离，营造亲切而生动的课堂氛围。从理解概念入手，承前启后。 创设情境 创设情境 创设情境 创设情境选取乡土地理中的鲜活案例，将教材内容与学生生活和社会发展相联系，在利于引起学生学习兴趣的同时，也利于落实本节课的情感态度与价值观目标。 创设情境指导学生形成良好的阅读习惯，并引导学生熟悉并进入情境。 创设情境学生自主阅读学案材料，并从材料中发掘有用信息，充分熟悉相关情境和学案内容。这是学生的自主学习过程，能为接下来学生自主探究活动的开展打好基础。教师观察学生的自主阅读情况，并适时地对有疑问的学生加以针对性指导。 创设情境学生根据对教学情境和学案材料的了解，作出判断，选择保留某一卡片，自动分为三组，并相应扮演教学情境中村民请来的专家。教师指导学生利用象形卡片分组。尊重学生的主体地位，并利于学生对教学情境的主动参与和有效参与；也利于提高课堂教学效率。 学生探究一引导学生充分利用学案材料，并训练其调动和运用地理信息的能力。 学生探究一三组学生分别进行讨论探究，推选本组代表归纳讨论结果，并将其记录在象形卡片上，形成本组观点。生生互动，自主探究的过程，利于提高学生的发散性思维和小组合作能力。教师观察各组讨论状况，并可以适时地参与这一探究过程。使教师了解学生探究活动的进行情况，并利于教师完成对学生课堂学习的过程性评价。 学生探究一模拟土地竞租大会议程一：各组阐述观点及理由。 三组学生代表分别通过实物投影仪或黑板，将本组观点展示给全体学生，并加以说明。训练学生的表达能力。学生探究一 过程性总结教师根据各组展示的观点，对其在表达或用语中出现的不足进行提问，引导学生加以规范。各组学生通过回答教师的针对性提问，对本组观点进行规范和补充说明。师生互动，以加强探究成果的科学性，提高地理素养，树立科学严谨的学习态度。 过程性总结 学生根据探究成果和教师提问，进行思考，并结合教材，总结出“影响农业区位的因素”。过程性总结引导学生结合教材，将对影响农业区位因素的感性认识上升到理性的高度，从而落实教学重点内容。 过程性评价教师请同学标出本组观点中体现的农业区位因素。各组学生从探究成果中标出农业区位因素，并理解农业区位因素与农业区位条件的关系。这是进行教学反馈，引导学生运用教学重点内容的过程，可以了解学生对教学重点内容的掌握情况，并突破教学难点内容1。 学生探究二模拟土地竞租大会议程二：各组质询阶段。 学生根据学案材料，以各组为单位，思考并回答其他组成员质询的问题。学生探究二训练学生“发现问题—分析问题—解决问题”的逻辑思维能力，并发展其批判性思维和创新思维。 预案葡萄生长的不同时期对水分要求不同，这说明降水的时空变化很可能影响葡萄生长，如何避免这种情况可能造成的损失？盘山柿子在蓟县种植广泛，这说明种植柿子有可能面临较大的市场竞争压力，如何降低因为市场竞争而可能造成的损失？菊花的生长适温为18—21℃，而本地区秋季均温低于此标准，可能影响菊花生长，如何避免这种情况可能造成的损失？ 过程性总结刚才模拟的质询过程，说明有的农业区位条件是可以被改造的。请说一说哪些条件可以被改造？该村这片土地原为种植西瓜为主，请思考该村村委会为什么计划重新利用？学生以组为单位，结合前面各环节的探究学习，思考社会经济条件的变化、自然条件的改造和影响农业区位的主导因素。突破教学难点内容2、3。 课堂总结教师引导学生总结本节课的探究活动。要求学生以小组为单位完成板书建构。 自然因素气候土壤地形农业区位因素社会经济因素市场交通政策劳动力状况农业技术主导因素农业区位条件显著影响适度改造容易变化具体表现板书设计 A①自然条件②政策①我国近年“温室无土栽培生产”得以推广②我国农民在不同年份扩大或缩小某种农作物种植面积影响以下农业变化情况的主导因素分别是()DCB①技术②市场①市场②政策①政策②自然条件D教学反馈检验学生对本节课教学难点的学习情况，及时获取教学反馈。 根据材料，结合本节课所学知识，分析云南省昆明市晋宁县大力发展花卉产业（“彩色农业”）的区位条件。材料一：昆明市郊的晋宁县位于滇池南岸。全县花卉种植面积超过2万亩，花卉产业成为该县的一项重要支柱产业。当地人们形象地称其为“彩色农业”。布置作业 材料三：云南省政府先后颁布了《云南省人民政府关于加快花卉产业发展的意见》、《关于加强花卉出口工作的意见》。根据材料，结合本节课所学知识，分析云南省昆明市晋宁县大力发展花卉产业（“彩色农业”）的区位条件。材料四：晋宁县花卉生产涉及8个乡（镇）81个村委会284村民小组，种植农户8500户，从业人员34000人。材料五：晋宁县花卉98%为大棚设施栽培，且大多为生产力高的钢架棚。材料六：晋宁县农业局1995年以来共选送200多名农业科技人员到市农校培训深造，更新知识；举办各种花卉生产培训班180多期，培训人员达1.5万人次。材料七：晋宁县花卉大量销往粤港澳等地区。参考答案：自然条件：地处低纬度高海拔地区，无霜期长，世界上主要的鲜花品种在这里都能实现周年规模化生产；光照充分而且紫外线强度大、温差大，使很多花卉品种的栽培效果好；降水充足，干湿季节分明，能满足大规模花卉种植需求。社会经济条件：当地政府的引导与扶持，鼓励花卉种植；劳动力廉价而丰富；农业科技人员众多，大棚设施完善，提供良好的技术条件；我国东部沿海及港澳地区花卉消费市场巨大；接近云南省会昆明，可以利用昆明机场运输花卉产品。所选材料联系生活实际，实践性强，引导学生学以致用。 感谢您的倾听与指导！感谢您的倾听与指导！2010年11月2010年11月 全体共用材料小刘组所用材料老赵组所用材料小李组所用材料天津市蓟县交通图；西龙虎峪镇某村周边示意图；该地区气候、土壤资料；蓟县农业发展状况。柿子树生长条件；蓟县柿子生产状况。葡萄生长条件；葡萄酒产业链结构图；天津王朝酒业生产状况。菊花生长条件；菊花的用途；蓟县地区菊花生产情况。学案材料：所选材料丰富详实，以利于学生探究；通过文字、数字和地理图表等形式呈现，既体现学科特色，又能训练学生获取和解读地理信息的能力。 全体共用材料天津市蓟县交通图西龙虎峪镇某村周边示意图气候资料该处土壤主要为潮褐土，水分状况较好，而且坡度较缓，很少水土流失，土壤肥力较高。大力发展绿色农业，以果品、蔬菜、畜禽、水产等主导产业为重点。近年蓟县农业经济结构调整步伐加大，全县共调减粮食种植面积30.7万亩，用于发展瓜菜、果品、葡萄、苗木花卉等经济作物，产品常年供应京津两大城市及周边地区。 老赵组所用材料柿子树：强阳性树种，耐寒。喜湿润，也耐干旱，能在空气干燥而土壤较为潮湿的环境下生长。忌积水。深根性，根系强大，吸水、吸肥力强，对土质要求不高，无论山地、丘陵、平原；肥地、瘠地；粘土、沙土均能得到相当产量。盘山柿子是蓟县特产，种植广泛，驰名中外，享有盛誉。 小刘组所用材料天津王朝葡萄酿酒有限公司为国内知名企业，现葡萄酒生产能力为5万吨/年，为大力拓展国内、国际两个市场，企业计划于3年内将葡萄酒生产能力提高到8万吨/年。葡萄：喜光植物。生长的不同时期对水分要求不同，在萌芽期、幼果膨大期均要求有充足的水分供应，土壤含水量达70%左右为宜，浆果成熟期前后土壤含水量达60%左右较好。但雨量过多要注意及时排水，以免湿度过大影响浆果质量。 小李组所用材料菊花：多年生草本植物。喜凉爽、较耐寒，生长适温为18—21摄氏度，地下根茎耐旱，最忌积涝，喜地势高、土层深厚、富含腐殖质、疏松肥沃、排水良好的土壤。头状花序可供药用，是我国传统的常用中药材之一。菊花茶品越来越受到人们的喜爱。“建立菊花繁育基地，打造蓟县农业特色。”——摘自蓟县政务网