高等学校发展定位

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1、高等学校发展定位别敦荣华中科技大学教育科学研究院教授、副院长、博士生导师内容一、概念二、属性三、理论基础与方式四、怎么做概念1．高等学校发展定位的内涵及其作用内涵：确定高等学校在一定时空环境下的发展样态。高等学校时空环境发展样态设计（设想）概念作用：明确方向凝聚人心鼓舞士气评估发展概念2．高等学校发展定位的特殊性高等学校是社会的学术组织。学术活动和学术使命是高校的赖以存在的根基。大众化与高校的多样性发展政府集权管理与高校个性化发展市场竞争与高校快速发展全球化与高校本土化发展概念3．高等学校发展定位的内容三大维度：社会定位（功能定位）系统定位（参照定位）历史定位（

2、时空定位）概念十大内容：总体发展目标社会功能服务范围人才培养目标办学特色发展规模办学类型办学层次办学水平学科专业案例一：一所广东地方本科学院的发展定位用20年左右的时间，将学校建设成为一所高水平的地方性综合性大学。十一五期间：基本完成综合性大学学科专业结构布局，建立相应的办学体制，充实学科专业内涵，改善办学条件，提高办学质量，初步建立起综合性大学办学模式。十二五期间：在若干学科专业形成明显的办学优势和特色，力争通过硕士学位授权单位评审，成为具备举办研究生教育实力的综合性大学。再用10年左右的时间：实现高水平地方性综合性大学的发展目标，为学校进入更高的办学层次奠定

3、坚实的基础。案例二：一所国家民委所属大学的发展定位发展定位：（1）总体发展目标定位将学校建设成为面向宁夏及其周边地区经济社会发展需要，以民族文字、文学、文化研究和传播、服务民族团结和民族地区和谐社会建设为特色的区域性教学研究型综合大学。成为培养少数民族高层次人才、研究民族理论和民族政策、传承和弘扬民族优秀文化的重要基地，服务民族地区特色经济的科研基地，展示我国民族政策和对外交往的重要窗口。（2）学校类型创建特色鲜明的教学研究型综合大学。特色大学：第一，民族性；第二，应用性。教学研究型大学：教学是学校工作不可动摇的中心，研究服务于教学，服务于知识应用。研究要有重点

4、，要体现民族性和应用性，在文科主攻民族性领域；在理工科，侧重应用性领域。综合大学：建设以文、理、工、管为主干，文、理、工、管、经、史、法等七大学科相互交叉融合、协调发展的综合性学科体系。（3）办学层次构建以研究生教育为先导，以本科教育为主体，以民族预科和继续教育为辅助的办学层次体系。大力发展研究生教育，积极稳步发展本科教育，适度发展民族预科教育和继续教育。（4）学科专业按学科专业群建设学科专业总体架构，不断加强和完善文史、理学、工学、经管、法学等五大类学科专业群。按一级学科分层次建设各学科专业群。按三个层次梯次推进学科专业群建设：第一层次：中国语言文学；数学；民

5、族学；计算机科学与技术等。第二层次：材料科学与工程；生物学；电气工程；电子科学与技术；艺术学；工商管理；应用经济学；法学等。第三层次：历史学；社会学；马克思主义理论；外国语言文学；新闻传播学；化学工程与技术；公共管理等。（5）服务面向扎根宁夏，立足西北；面向少数民族和民族地区，服务民族团结和民族地区和谐社会建设。战略目标（1）规模发展目标在国家民委所属院校中，达到中等规模水平。全日制在校生超过17000人，其中，普通本科生超过16000人，全日制研究生超过600人，其他类别学生超过400人。本科专业达到55个以上，专业年均招生60—80人，专业平均规模超过300

6、人。（2）人才培养模式改革目标积极探索应用型人才培养模式。制定应用型人才培养目标，改革专业培养方案，构建以培养学生实践能力为核心的理论教学、实践教学和素质拓展有机结合的人才培养体系。树立以生为本的现代办学理念，从满足学生个性发展需求出发，建立个性化人才培养体系，培养社会适应强、有竞争力的高水平应用型专业人才。加强实践教学，建立条件优良、内容丰富、训练高效的实践教学体系，加强校外实习、实训基地建设，强化与企业界和社会有关部门的联系，实现学校教育与社会需求的无缝对接。（3）学科专业建设目标增设15个左右本科专业，本科专业总数达到55个以上。新增30个以上的二级学科硕

7、士学位点，获得2个以上硕士专业学位授权，将中国语言文学、数学建设成为硕士学位授权一级学科。力争成为博士学位授予立项建设单位，立项建设或依托兄弟院校开设2个以上博士学位点。确保语言学及应用语言学、计算数学两个学科达到博士学位授权要求，力争中国古代文学、计算机应用技术两个学科达到博士学位授权要求实现国家级重点学科和国家精品课程的历史性突破，其中国家级重点学科力争建成1个以上，国家精品课程力争建成3门以上。省部级及以上级别重点学科、重点实验室、实验教学示范中心年均至少各新增1个。（4）科学研究目标在SCI、全国中文核心期刊等权威索引期刊源期刊发表论文量年均增长20%以

8、上，专著、译著、教材出版