高二哲学下册原理归纳

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1、高二哲学下册原理归纳辩证唯物主义认识论(第五课和第八课第一节的内容)1、主观能动性原理【原理内容】主观能动性是人类特有的能力与活动。它包括人类认识世界的能力与活动、人类改造世界的能力与活动、人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态。【方法论】人类要在认识世界和改造世界的活动中要有所建树，就必须充分发挥主观能动性。【错误倾向】割裂主观能动性和客观规律的唯心主义观、形而上学观。2、认识的根本任务【内容】：透过现象抓住事物的本质和规律，由感性认识上升到理性认识。【方法论】：要透过现象认识事物的本质。3、现象与本质的关系【内容】：现象与本质既有区别又有联系。现象是事物的表面特征

2、和外部联系，是事物个别多变的东西，本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系。任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。【方法论】：要求我们既要承认现象与本质的区别，又要透过现象把握本质。【反对】：只看现象不看本质；以现象代表本质；看不到本质是通过现象表现出来的；否认假象也是本质的表现。4、感性认识与理性认识的关系【内容】：感性认识是对事物现象的认识，是认识的低级阶段；理性认识是对事物本质和规律的认识，是认识的高级阶段。理性认识依赖于感性认识（认识论中的唯物论），感性认识有待于上升到理性认识（认识论中的辩证法）。【方法论】：要在实践中获得感性认识

3、的基础上自觉地把感性认识发展到理性认识。【反对】：浅尝辄止，满足于感性认识，不把感性认识上升到理性认识。5、真理、科学理论对实践具有巨大的推动作用【内容】：真理和科学理论的性质是对客观事物及其本质规律的正确反映，它能够预见事物的发展方向，因而对于人们的实践活动具有巨大的指导作用。【方法论】：自觉追求真理，用科学理论武装自己的头脑；克服错误思想意识的影响，与错误理论、谬误进行坚决的斗争。6、客观规律(条件)与人的主观能动性的辩证关系（唯物论）【内容】：规律(条件)是客观的，不以人的主观意志为转移，人必须尊重规律，按规律办事(正视条件，从客观存在的实际条件出发)，实事求是；同时，人

4、在规律(条件)面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性认识和利用规律，(发挥有利条件的作用，限制不利条件的破坏作用，甚至创造条件变害为利)，为人类谋福利。【方法论】：既要尊重规律，按规律办事（正视条件，从客观实际条件出发）；同时又要充分发挥人的主观能动性。【反对】：割裂二者的辩证关系，反对片面夸大人的主观能动性、否认规律的客观性、盲目蛮干的唯心主义错误；也要反对片面夸大规律（条件）的客观性，忽视人的主观能动性、无所作为的机械唯物主义错误。7、认识随实践不断发展的【内容】：任何一个具体的认识只是对整个世界一个层次、一个方面、一个发展阶段上的认识，而世界在时间上和空间上都是无限的

5、。深度上认识要不断深化，广度上认识要不断扩展，进程上认识要不断向前推移，总之，认识要不断向前发展。【方法论】：要求深化、扩展、推移认识(发展认识)，实现理论创新。【反对】：把认识凝固化、僵化的观点。8、分析与综合相结合【内容】：分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的一种思维方法和过程；综合就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思考过程；分析与综合是统一的科学思维方法，是密不可分的，其核心是矛盾分析法。【方法论】：我们既要注意在综合指导下深入分析，又要注意在分析基础上进行综合。【反对】：只分不联，或简单机械相加、忽视各个要素之间的内在联系，孤

6、立片面看问题的形而上学错误。9、为什么要培养创新意识（合理想象和创造性思维）【内容】：创新的唯物论依据：发挥主观能动性的表现，是坚持尊重客观规律性与发挥主观能动性的统一、是坚持实事求是与解放思想的统一；从辩证法的角度：事物是不断发展变化的，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。只有创新，才能实现事物的发展。要坚持创新，破除思想僵化、墨守成规和安于现状的旧观念，要勇于支持新事物的，要在量的积累的基础上勇于实现突破，促成质变。从认识论角度：整个世界在空间和时间上都是无限的，人们应当在实践的基础上不断地深化认识，扩展认识，把认识向前推移。认识无止境，一切把认识凝固化、僵化的观点都是

7、不科学的。【方法论】：自觉培养创新意识和创新能力。【反对】：反对思想僵化、固步自封、不敢超越、停滞不前的思想和行为；也要反对胡乱怀疑、凭空想象、违背规律、背离科学的思想和行为。10、实践及实践的特征【内容】：实践是人类最基本的活动，实践的观点是认识论首要的基本的观点。实践是人们改造客观世界的一切活动。【方法论】：要树立实践第一的观点，坚持理论与实践相结合的观点看问题。【反对】：既要反对否认实践客观性的唯心主义，又要反对否认实践能动性、社会性、历史性的机械化、庸俗化的形而上学错误。11、实践决