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时间:2018-01-17
《迎接市局关爱行动及德育课程检查汇报材料 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------迎接市局关爱行动及德育课程检查汇报材料“深圳关爱行行动”是推进和谐社会建设的的重要举措,也是加强和改进进我市未成年人思想道德建设设的重要契机。我市中小学开开展第四届“深圳关爱行动””,要从教育工作和学生思想想生活实际出发,以“和谐教教育,爱心校园”为主题,做做到学校、家庭、社区教
2、育有有机结合,努力增强活动的针针对性、实效性和可操作性;;通过系列活动的开展,进一一步提高学生思想道德素质,,促进未成年人健康成长和全全面发展。一、加强领导我校成立开展第四届“深圳关关爱行动”工作领导小组:组长:古崇裕副组长::陈水兴谭国绍成员::吕宁静聂景泰邹洁丹骆小奎林映各年级长二、全面落实1.“一帮帮一”活动这项特色活动几几年来持续不断开展,即每个个党员教师帮扶一名困难学生生,老师们用满腔爱心浇灌学学习上、生活上、心理上、行行动上有困难的学生,为他们们点燃希望,指引方向,使一一个个困难学生得到健康成长长,谱写了一曲
3、曲动人心弦的的爱心之歌。每学期开学前前,学校都会制定详细的帮扶扶计划,党员老师和困难学生生结成帮扶对子,进行“一帮帮一”帮扶活动。学校对帮扶----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------8/8---------------------------------------------------------------范文最新推荐-----------
4、-------------------------------------------扶学生按照不同的情况分类建建立“家庭困难生档案”、““学习困难生档案”、“心理理困难生档案”等,并根据不不同类别设计不同的档案内容容。每位党员教师根据自己帮帮扶对象的情况也制定了详细细的帮扶计划。如简志思老师师帮扶的一名学生小黄,基础础很差,简志思多次与小黄推推心置腹地交谈,平时上课或或活动中也不断挖掘小黄的优优点,经常表扬他,在课堂上上也经常多给他表现的机会。。当他取得进步的时候,总是是夸上一句,使他慢慢找回了了自信。经过长时间艰苦努
5、力力,小黄的成绩从原来的倒数数第几名上升到前10名。还还有李云娅老师帮扶的一名学学生小敏,不但学习基础很差差,而且思想很复杂,缺少家家庭的温暖,自由散漫,早恋恋等等。李老师的母亲般的关关爱,长时间的努力,小敏终终于走进大学,转变这样的后后进生,不知要付出老师多少少心血,社会口碑好。2..关爱社区深圳市“中小学学心灵关爱社区行”在六区同同步举行,30名心理咨询教教师齐进社区为家长传经解惑惑。面对前来咨询的家长大多多都是第一次为人父母,没有有经验,不太了解孩子的成长长规律,我校的林映老师表现现突出,她的合理化建议,使使家长们
6、非常满意。心理咨询询走入社区,不但给家长提供供了很好的交流学习平台,而而且更为重要的是向家长们宣宣传如何合理的利用资源,特特别是合理利用好网络资源和和心理咨询电话,学习和掌握握心理知识,提高教育小孩的的水平和能力,有很大的帮助助。除了老师进社区,我们们的中学生也走进社区服务110小时。寒假前,我校下发发《致家长信》,其中将学生生社区服务列入寒假社会实践----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------
7、------------------------8/8---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------践内容,请家长协助监督,采采取学生自评+家长评价的评评价方式。3.学校重视家家长在德育工作中的作用,发发挥家庭教育功能,形成教育育合力。建立家长学校,成立立各年级的家长委员会,经常常召开社会各界人士和学生家家长座谈会,建立家校
8、联系制制度。我们做了如下工作:第一,为适应学校教育工作作的需要,我们确立每月的第第一周为家长接待周,邀请家家长走进校园,与老师共同做做好学生的德育工作。首先,,请家长到校参加观摩活动,,让家长们在观看活动中发现现自己子女的优缺点,从而引引起重视,增强育人的责任感感。其次,教师与家长彼此接接触,沟通交流学生在校和在在家
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