班主任实习阶段总结  

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时间:2018-01-16

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------班主任实习阶段总结眨眼之间,我们来到实实习单位已经两个多星期期了。不觉,国庆已至,,拿起笔要写这段时间的的实习阶段总结时,总有有一种的怅怅、惶恐的感感觉,我突然间意识到我我自己这两周以来的学习习与生活多少有点松懈了了——对于个人,也之于于整个实习队!幸亏十十一长假给

2、了一个休息、、调整、重新思考的时间间与空间,好好休息,好好好总结,才能走更远的的路。所以,每位队友都都各自进行自己在两周以以来的实习阶段总结,不不单为了实习队将来的实实习总结时的素材收集,,更是为了个人——为了了个人的实习此前的生活活、教学以及人人际交往往的反思、调整改善。洋洋洒洒写了上面些许许文字,终不知所云!呵呵呵,我想还是回到自己己关于教学上、生活方面面的各种思考上来,会更更加有益。以下是我在实实习学校两周来的一些小小结:关于角色定位::我始终认为在实习期间间作为一个实习者,既不不要自以为是、自我膨胀

3、胀,过分自信,也不要妄妄自菲薄,自卑胆怯。实实习过程是教学的过程,,也是学习总结提高的有有效途径,其身份既是师师者,传道授业解学生之之疑惑的角色,也是学生生,有效学习、积累、提提高教学能力、班级管理理能力的学习者;既是学学生的学习和人生导师,,也是学生的心灵挚友。。关于学习与生活的态态度方面:用勤勉的求学学态度和优异创新的教学学方法去赢得自己与他人人的尊重。应该明确的一一点——实习是师范生----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅

4、读-------------------------------------------------3/3---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------踏踏入社会,与社会接轨的的第一步,它不仅是我们们在大学中的其中一门课课程,更是一项工作。工工作的基本业务素质就必必须要求熟巧和精深,应应该用准教师的标准严格格要

5、求自己,这样才能获获得队友、指导老师、实实习学校领导的认可与赞赞赏,才能严谨务实的态态度中积累得到更多教学学体会和经验。关于教教学上见习期间的工作技技巧:见习期间多观察、、多了解情况,不要急于于参加班主任管理工作和和具体的教学工作,队友友之间要多加强交流,交交换彼此的不同的实习见见习感受。(这也是黄心心涛校长给我们在实习周周的建议啦)高效灵活活的课堂驾御和有效的课课堂教学:由于体育教学学需要,直到十一后的第第一周的教学重点都还是是学生广播体操——青春春的活力,所以意味着我我在上独立新课这方面有有现实的教学阻

6、力,但是是通过观察和旁观我认为为要做好课堂的教学工作作,就必须先做好以下几几个方面:1、充分做做好教学上的计划和做好好相应的教学素材收集、、整理筛选等方面的备课课准备。(现在已经有很很多同学已经开始独立探探索独立开始教学了,从从年级长以及其他途径了了解到我们实习队在这方方面做的是比较好的)2、强烈的自信心理,克克服害怕公众演讲的心理理障碍,消除紧张心理。。3、重复是熟巧之母母。在上新课之前多进行行几次预讲,从中改进、、提高,熟悉教学脉络。。4、明确清晰的教学学定位:是“授之以鱼””还是“授之以渔”,----

7、------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------3/3---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------,我是始终坚持这样的一一种观点:一名人民教师师可

8、以在学科范围内不是是一位什么都能解决、什什么都懂的专业学者,但但是他一定要具备引导学学生学会学习、善于学习习,能够用一定艺术手法法引起学生的对所教授课课程的浓厚兴趣,并且由由此产生积极主动的去自自主学习;而且能够明察察秋毫,觉察出学生的各各方面的思想波动,适时时的给予帮助和指导----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读--------

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