学校工会主席群众路线教育实践活动对照检查材料.doc

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1、学校工会主席群众路线教育实践活动对照检查材料自第二批党的群众路线教育实践活动开展以来，本人依照我校党组织的要求，严格按照"照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病"的总要求及我校党支部实施方案的安排，积极投入到活动之中，通过多种渠道学习、接受教育，认真查摆个人突出问题，深刻剖析产生的根源，明确整改措施和努力方向，形成对照检查材料如下：一、存在的突出问题按照支部的要求，在群众提、自己找、上级点、互相帮的基础上，对照"三严三实"要求和"四面镜子"，采取畚多种形式共征求到对我个人是的意见建议26条，经认真娥筛查，梳理归纳最终确定个法人存在的突出问题6条，具嗥体

2、如下：1、学习不够系砩统深入。对新出台的政策、湾党的教育方针学习的不透彻奚，落实的不到位，对新时期持的教育理念、教学方法学得不深，对幼儿校工会管理工岖作研究的少，没有真正从提谗升业务素质的角度去主动学锬习。理论学习无个人计划、硼无重点、无针对性，特别是掴政治理论学习大都根据单位喋或是支部组织安排学习，属腱于被动型学习，对理论的钻焰研不深入，缺乏"挤"劲和跚"钻"劲，对理论学习没有』上升到"我要学"的主动思郇想境界，学到的只是零碎的一些知识，系统性不强，以澧致学习的深度和效果不好。雨8/82、创新意识不强，工作标准低。在教师职称评审过跹程中

3、更多的还是根据上级文舁件政策，重点按论文、立项、成果的数量作为评审标准脘条件，对教师的真实水平、攫教学质量等缺乏切实可行的→考核办法，影响了部分教学讪好的教师把精力投入到教学中，专业技术职务晋升是教盎师的切身利益，如何建立能上能下的有效晋升机制？如お何建立以教学为主、教科研硪并重的晋升机制？缺乏改革耙思路和创新办法。3、工Ｋ作作风不实，工作有主观主墒义倾向，发挥工会职能作用誉少。做工作凭主观意识、凭酥经验做事多，听部门工作汇р报或商议工作少，有事不能静下心来听多数人的汇报及粕详细意见，尤其在事务工作比较忙的时候不能充分听取伲大家的意见

4、，决策不科学不掮民主，很少召开教代会采纳来自一线教师的意见，影响┉了部分教师的工作积极性，豳也制约了一些重大活动的民旖主化程序。4、深入一线董教师少，缺乏服务意识。平⒅时工作在办公室坐的多，听几汇报多，看材料多，总觉得自己从事工会工作既要协助饨校长制定幼儿校各项规章制迁度，又要决策本单位职工的谆薪金、奖励等办法，工作量很大了已经很辛苦了，比其梵他同事的贡献大。有时碰到遐一些棘手的问题和校领导沟脒通缺乏，汇报不勤，统筹安歃排不得力，导致工作上有了自满和懈怠现象，除了有相炝关的工作外，很少有时间深啪入一线教师了解老师的基本外需求，几乎没有去

5、听一听教8/8师的心声，特别是没有深入涫到工作有困难的地方，没有←从根本上履行工会主席为教寰职工服务的职责。5、工庠作有时拖拉，解决问题不及觇时，执行工作纪律不严。有些政策性的文件下发不及时怩，没能让教师及时了解文件杷精神。在完成领导交办的任咳务时能推就推的思想严重，ⅳ导致工作有时出现拖拉现象灯。6、事业心不强，工作重形式轻实效，缺乏实干精瑾神。我于2008年担任工会主席工作以来，虽然协助喾校领导组织教师制度建设等髫活动，但在具体实施过程中谨缺乏担当意识。如幼儿校的ひ绩效考核，月测考核，教师剩年度考核等虽然按照文件执行，但在实施过程中

6、没有考鹱虑到对大多数教师起激励作钷用的实效性，存在流于形式漉的现象，对部分能力较弱的教师激励作用不大。面对此现象作为工会主席我有责任踊和义务向校领导及时建议好的办法与政策。二、存在喘问题的根源剖析上述问题暑的存在是表面的，但问题的成实质是深层次的。有客观的拒因素，更重要的是主观因素造成的，分析起来:（一第）理论学习不够，党性修养不高。总认为自己工作忙，蹼事情多，不能深入的坚持理祢论学习，缺乏学习的自觉性蓰，同时也忽视了党性修养是兮抓好教育教学工作的思想动鞔力。做为一名党员干部在具依体工作中，没能用党章严格随要求自己，没有从政治理论译、

7、组织纪律、思想作风、文新8/8化知识、领导艺术和治理能胗力等多个方面进行锤炼，放芬松了党性修养的提高和思想改造。从而使自己的党性修浇养减弱了，对自己要求放松孳了，考虑个人的荣辱进退多了，考虑师生利益和全局利益少了。致使工作有时不够懦深入，满足于所取得的业绩阌，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽视了工作的俞积极性、主动性、创造性。（二）群众观念淡化，遵旨意识不强。作为一名幼儿校诉的工会主席，我没有真正在琛思想上、行动上树立起为广瞀大教职工的公仆意识，群众碹工作淡薄，没有真正理解"咬为了谁、依靠谁、我是谁"问题，工作中存在浮躁心理绡，

8、没有从灵魂深处理解深入泰基层、服务教师才是工会主颟席的职责。因此，在实际工倜作中，没有及时了解教师诉跄求，没有时刻把幼儿校发展┃和教师利益放在首位。这