学习《义务教育小学数学课程标准》心得体会 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------学习《义务教育小学数学课程标准》心得体会《课程标准准（xx年版）》提出：：“数学课程应致力于实实现义务教育阶段的培养养目标，要面向全体学生生，适应学生个性发展的的需要，使得人人都能获获得良好的数学教育，不不同的人在数学上得到不不同的发展。”“不同的的人在数学上得到不同的的发展

2、”是对人的主体性性地位的回归与尊重，不不仅需要正视学生的差异异，尊重学生的个性，而而且应注重学生自主发展展。我们知道，学生有有一种与生俱来的探索式式的学习方式，他们的知知识经验是在客观世界的的相互作用中逐渐形成的的，有意义的学习应是学学生以一种积极的心态，，调动原有的知识和经验验，去认识新知。而新的的数学课程标准从学习者者的生活经验和已有的知知识情景出发，提供给学学生充分进行数学实践活活动和交流机会，体现了了学生是学习数学的主人人，教师是学生学习数学学的组织者，引导者，合合作者。《课标》的精精神和要求合理，灵活。。下

3、面谈谈我对学习《课课标》后的几点体会。一是教学内容，多与现现实生活相结合，《课标标》强调从学生已有的生生活经验出发，让学生亲亲身经历将实际问题抽象象成数学模型进行解释和和应用，使学生对数学产产生亲切感，才能有益于于学生发现，理解，探索索和应用数学。注意从熟熟悉的生活背景引入，数数学的教学内容大多数可可以联系学生的生活实际际，创设情景导入新课，，这样的引入，贴近学生生的生活，沟通了书本知知识与现实生活的联系，----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢

4、迎下载阅读-------------------------------------------------3/3---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------，使学生真切地感受到数数学的确就在身边，现实实生活的确离不开数学，，从而消除了对数学的陌陌生感；二是强调了解解决问题策略的多样化，，使学生有权选择他们喜喜欢的方法

5、解决问题，有有利于促进学生的数学思思维活动，提高数学能力力；三是内容强调尊重重学生差异因材施教，个个别差异是客观存在的，，我们要认识到每个学生生都是特殊的个体，都是是具有不同兴趣，爱好，，个性的活生生的人，我我们要承认这种差异。然然后因材施教。学习《《课标》，我学到了很多多数学课堂上教师要注意意的许多理论知识。数学学课堂教学中最需要做的的四件事是：一、激发发学生的兴趣。教师要更更多地在激发学习兴趣上上下功夫，要通过自己的的教学智慧和教学艺术，，充分展示数学的亲和力力，拨动学生的好奇心，，激发学生的原动力，是是学生对数

6、学有厌学到乐乐学，最终达到会学。二、引发数学思考。有思思考才会有问题，才会有有反思，才会有思想，才才会真正感悟到数学的本本质和价值，也才能在创创新意识上得到发展。三、培养良好的数学学习习习惯。良好的数学学习习习惯的养成是和日常课课堂教学行为紧密相关的的，认真听讲、善思好问问、预习复习、认真作业业、质疑反思、合作交流流等等，这些学习习惯需需要在日常教学中刻意诱诱导，潜移默化，点滴积积累通过较长时间的磨练练，最后方能习以为常，，形成习惯。四、使学学生掌握恰当的数学学习习方法。在教学中，件事----------------

7、------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------3/3---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------事应把培养学生的数学学学习方法放在一个重要的的位置。方法的培养需要要教师在数学教学

8、的具体体过程中蕴涵。这里的恰恰当是指学习方法要反映映数学学习的特征，对学学生而言，不仅是适宜的的而且是有效的。学习习数学的的重要方式是：：认真听讲，积极思考，，动手实践，自主探索，，合作交流（观察、实验验、推测、计算），教师师要注重启发式教学，发发挥教师的主导作用，处处理好讲授和学生自主学学习的关系，教师讲授给给学生自主以启发、动力力、灵感、方