广东省高等教育自学考试设计美学课程(课程代码04026)考试大纲

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1、广东省高等教育自学考试设计美学课程（课程代码：04026）考试大纲目录第一部分课程性质与设置目的第二部分课程内容和考核目标第一章走向生活与技术的美学第一节现代设计与现代设计美学第二节现代设计运动的兴起与现代设计美学的诞生第三节现代设计的原则第四节变动的家族第五节美的呼唤第二章人、人造物与环境第一节人—机系统第二节生态环境的影响第三节设计与文化传统第四节结合：一致与反衬第三章设计信息传播与接受第一节设计对话——信息第二节多元与主导第三节传播媒介与法则第四节受众的权利第四章设计与心理第一节视知觉及其他第二节牵住观众的视线第三节色彩心理效应第四节光影感第五节空间感第六节图形错觉第七

2、节流行心态第八节心理厌倦第五章形式的魔方第一节点、线、面第二节整齐一律与调和15第三节均衡第四节比例与尺度第五节对比与特异第六节节奏第七节有机整体性第八节形式个性第六章设计师与设计群体第一节素养与培养第二节创造性第三节走向风格第四节设计群体第三部分关于大纲的说明与考核实施要求附录：题型举例15第一部分课程性质与设置目的一、《设计美学》课程是高等教育自学考试艺术设计专业（本科专业）学生的必修课。它是一门有一定理论深度的课程，是学生深入认识设计专业的较高层次的思想指导，课程中有大量讨论和研究的设计理论和概念问题。它是把美学原理广泛运用于艺术设计之中而产生的一门应用美学。本课程探讨

3、主要围绕现代设计审美这个中心，不同程度地运用了美学、社会学、生态学、环境科学、人体工程学、信息科学、系统论、心理学、传播学、文化学、经济学、伦理学、教育学等学科知识。以哲学思想为根基的美学观念与设计艺术发展的关系之密切和直接是显而易见的。设计美学是从审美的角度认识设计、理解设计。其研究对象包括设计艺术的所有领域，从产品到设计计划、构思过程、设计方法到设计的技术、制造；从物的实用功能到设计的文化品位、表现形式风格等；从造物的形态到造物的思想与理想；从审美时尚到市场消费等多种价值尤其是审美价值的研究。二、本课程的设置目的与要求在于《设计美学》（Design&Aesthetics）

4、与《设计概论》、《设计史》共同构成设计类各专业史论课，是设计者必须具备的基本理论知识和专业素养。学习《设计美学》有助于理解、发现和解决设计中的美学问题，有助于提高审美鉴赏能力和美学修养，对提高设计水平，创造美的设计，培养合格的设计人才大有裨益。同时学习《设计美学》，有利于整个美学学科的建设。三、教材的第一、四和五章是考核重点，第二、六章是考核次重点章，第三章是考核一般章。第一章是对现代设计和现代设计美学本质规律性的探讨，并关涉到现代设计运动的兴起和现代设计美学的诞生以及现代设计原则和形态体系。第二章是从人体工程、环境科学和文化学等角度分析人、人造物与环境之间的相互关系和现代设

5、计美。第三章是研究设计信息的本质特征、构成和传播原理以及设计信息接受的规律。第四章集中于对设计审美心理的研究，重点在其中的设计光影感、空间感和流行心态等方面。第五章重点探讨设计构成的基本因素与审美的关系。第六章是对现代设计师的素养能力及社会责任作出较为翔实可信的分析，加强未来设计师的角色意识。第二部分课程内容和考核目标第一章走向生活与技术的美学一、自学和考试基本要求本章是走向生活与技术的美学。通过本章的学习，了解“现代设计”一词的内涵与外延；了解技术美学的研究范围；了解现代设计分类的诸形态；理解罗斯金的设计思想；理解现代设计的原则；理解现代设计美学的意义；掌握莫里斯的美学观念

6、和“工艺美术运动”；掌握“格拉斯哥四人派”和“新艺术运动”；掌握德意志制造联盟及包豪斯的理论与实践的影响；掌握现代设计的特性；本章重点：现代设计的原则和特性。本章难点：现代设计美学的意义。二、课程内容第一节现代设计与现代设计美学15（一）现代设计——艺术与工业技术结缘（二）“非艺术”辩（三）技术美学与现代设计美学第二节现代设计运动的兴起与现代设计美学的诞生（一）时代背景与历史条件（二）从罗斯金到新艺术运动（三）从德意志制造联盟到包豪斯（四）播散与成长第三节现代设计的原则（一）多轴的坐标系（二）功能原则（三）经济原则（四）科技原则（五）信息原则（六）艺术原则　　（七）合理原则第

7、四节变动的家族（一）现代设计的特性（二）不定型的形态体系第五节美的呼唤（一）现代设计美学的意义（二）普遍的存在三、考核知识点（一）《艺术与视知觉》；技术美学的研究范围；现代设计美学的研究范围。（二）现代设计运动——“工艺美术运动”、新艺术运动；现代设计组织——“格拉斯哥四人派”、“德意志制造联盟”；现代设计美学——罗斯金、莫里斯的美学观及包豪斯学院的设计理念。（三）现代设计的一些口号与著述；现代设计的功能原则和审美原则。（四）现代设计的特性；现代设计分类的诸形态。（五）现代设计美学的意义。四、考核要求（