初中地理老师的教学工作总结 　

《初中地理老师的教学工作总结 　》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------初中地理老师的教学工作总结本学期期我担任年级个个班的地理课教学。由于于中途接手这些班级，在在有限的时间里，我多方方面了解学生情况，根据据学生实际，认真钻研课课程标准，结合备课组的的教学计划，积极完成了了本学期的教学任务。具具体作工作总结如下:初中地理课程的总目标标是要求学生初步掌握地地理的基本知识

2、和基本原原理，获得地理技能，发发展地理思维能力，掌握握学习和探究地理问题的的基本方法和技术手段;;增强爱国主义情感，树树立科学的人口观、资源源观、环境观和可持续发发展观念。在教学中进行行目标的细化，从知识和和技能、过程和方法、情情感态度和价值观三个角角度进行落实。即不但要要求学生掌握基本的地理理知识和学习地理的基本本技能，同时还要求学生生掌握获得知识的方法或或了解知识获得的过程，，为了培养合格的社会主主义现代公民，在教学过过程中培养学生形成正确确的人地关系、可持续发发展观念及爱国情感。教学中，要视学生为知识识的创造者，而不仅把学学生当作一个

3、知识的接受受者培养。教学的目的就就是让学生学会学习，只只有学生学会了学习，教教学才变得有意义和有希希望。要实现这一教学理理念，教学手段要灵活多多样，让学生学会主动学学习。在班级教学中，班班级之间有差别，学生个个体也有差异，教学中我我根据学生实际情况，采采用分层教学，以先带后后，承包互帮，展现学生生个性风采，凸现团队式式学习，建立学习型小组组。遵循进步就是优秀的的原则，突出过程性评价----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读--------------------

4、-----------------------------4/4---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------价，提高学生的学习的积积极性。这批学生大部部分在初一没有学好地理理，地理基础较差，甚至至一些地理常识也不具备备，更不用说养成地理思思维和方法，在观念上他他们把地理当作副科、次次科，对地理学习不重视视。对初二的学生来说，，由于地理是综合科

5、科目目，在中考中所占的分数数不多，学生也轻视地理理学习。我们的学生在初初一阶段成绩也很差，从从小没有养成良好的学习习习惯和学习方法，缺乏乏自信。学生在课堂上注注意力不集中，学习不认认真，练习作业应付了事事。针对这些情况，我在在课堂上时刻通过激趣是是学生保持注意，重点要要求学生掌握地理基础知知识。多从初中生活，地地理学习等方面给以方法法的指导，在教学中渗透透先进的学习观念，让学学生体验成功，培养自信信;培养学生良好的学习习习惯，突出强化地理思思维能力的培养。由于于初中地理强调对地理事事物原理的分析，重在说说“理”，难度较大。因因此，我在备课前

6、，认真真研究教学标准，综合各各种版本教材，结合学生生实际，适当增加学生对对问题的理解深度。平时时多收集一些相关的时事事材料，如“地震”，火火山，神州五号成功返回回，台风事件等，结合本本地的自然环境和经济建建议成就，注重生活与所所学知识内容的联系，以以生活中的材料作为知识识兴趣的切入点，把握好好每节课的重点、难点，，认真备好每一节课，写写出较好完整而详细的教教案。在备好课的基础础上，讲好每一节课，提提高课堂45分钟的教学学效果，是提高地理教学学成绩的关键。在课堂上上准确无误的向学生传授授教材知识，经常启发学学生思维，注重教学语言言的生动性、趣

7、味性，分----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------4/4---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------分析问题深入浅出，列举举学生喜闻乐见的事例剖剖析难点，创设宽松的课

8、课堂气氛，师生互动，极极大的提高了学生学习地地理的兴趣性，另一方面面，充分利用各种教学挂挂图，图片，标本，有时时借助多媒体展示地理事事物的形成过程，如:地地形剖面图、锋面雨的形形