《小学语文作业设计研究》读书心得 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------《小学语文作业设计研究》读书心得《语文课程标准准》中提出：课程目标必必须面向全体学生，力争争使每一个学生的语文素素养都得到发展。因而我我们的教学要坚持以学生生为本，充分尊重学生的的兴趣爱好，让学生在无无拘无束的环境中，学得得主动，学得积极，使每每位学生都成为学习的主主人。可是，在传统的教教育思想指导下，

2、语文作作业的设计往往局限在再再现式的范畴内，学生作作业单调枯燥，偏重课本本，脱离生活和学生实际际。作业内容大多是机械械摘抄、重复套用，这种种封闭的作业模式严重阻阻碍了学生个性的发展和和潜能的发挥。因此，优优化语文课外作业设计势势在必行。语文教师要要以新课程标准精神为依依据，确立以学生为本，，新颖多样、面向全体，，重视学以致用的语文作作业观，要树立起新的语语文作业设计理念，使学学生的个性在作业中得到到张扬。长期以来，教师师布置作业总是本着面面面俱到，多多益善的原则则，认为学生做得越多，，记得越牢，将来学生的的能力也越高。但是，小小学语文要培养的是

3、学生生听说读写思多方面的能能力，因此，这种单一的的书写作业已不能适应素素质教育的要求。根据据十多年的教学经验，我我认为语文作业要经过精精心的选择和设计，使每每个练习都有实际的价值值和意义。作业练习的设设计不能为形式而训练，，必须着眼于学生认知、、情感、能力的协调发展展。一、以学生兴趣为为主。兴趣是最好的老师师，有了兴趣，不用老师师多讲，学生也会自觉认认真地完成作业。要让学学生有兴趣，教师设计的的作业就应该灵活新颖，，富有情趣，吸引学生。。语文作业设计兴趣化，--------------------------------------------

4、--最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------3/3---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------，既要符合儿童心理特点点，又要符合语文的学科科特点。长期以来，人们们往往把作业的功能定位位于知识的巩固和技能的的强化上，导致作业陷入入了机械重复、单调封闭闭的误区。为

5、了改变现状状，在平时的教学工作中中，经常根据教学内容的的要求和特点，设计形式式多样的课外作业，争取取使作业富有创造性。听听、说、读、写、做、玩玩、观等都可能成为语文文作业，让学生对作业保保持一种新鲜感。二、、设计灵活性作业。适适当的抄写、朗读背诵是是十分重要和必要的，它它可以更好地起到巩固识识字，理解课文的作用。。那么，我们该如何让抄抄写、背诵这些“枯燥””为“灵活”呢？，其实实我们完全可以用改变布布置形式的方法让学生感感觉抄写不是那么无聊。。在每课的生字教完之后后，我们可以布置学生给给生字做卡片的作业，其其实，学生在做卡片的过过程中就把生字抄

6、了一遍遍，但通过变换作业形式式，学生对作业自然不再再抱怨“又要抄生字了””。还有像布置读书的作作业，“把课文读一遍给给妈妈听”与“回家读一一遍课文”的效果就完全全不一样。虽然都是抄和和读的作业，但换了一种种形式，换了一种说法，，就可能给学生不同的感感觉，所以我们在布置抄抄写、诵读作业的时候，，不妨多动点脑筋,多花花些心思,避免命令式的的单一的形式和说法。三、设计趣味性作业。作作业的设计也应讲究趣味味性，以生动、多样的形形式提高学生的兴趣，寓寓知识的学习和技能的训训练于趣味性的练习之中中。语文作业设计趣味性性，既要符合儿童心理特特点，又要符合语文

7、的学学科特点。如：创作一幅幅课文插图，变文字为画画面，使学生学得更活更更实；续写续编课文；把把自己喜欢的片段进行录----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------3/3---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------

8、------------------录音，在班上开展录音朗朗读比赛；合作表演一段段课本小品；根据所学内内容班内开展一次演讲比比赛……这样的语文作业业形