推进“三堂融合”打造思想文化建设新高地.doc

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1、推进“三堂融合”打造思想文化建设新高地从去年底确立“三堂融合”工作方案，到今年3月21日在XX区召开全市“三堂融合”工作现场推进会，再到5月5日省委宣传部在XX召开全省基层理论宣讲工作现场推进会，“=堂融合”工作全面铺开，XX市以“江海大讲坛”为引领，汇聚道德讲堂、理论讲堂、社科讲堂三大讲堂的资源和力量，建强主平台，弘扬主旋律，在打造思想文化建设新高地的探索中不断前行。“三堂融合”的工作理念源自基层实践。在XX，有着近4000个道德讲堂、理论讲堂和社科讲堂，这三大讲堂作为我们开忸展宣传思想文化工作的

2、重要辰阵地，一直紧扣主题，发挥ｅ自身优势，在各自领域发挥兵了积极作用。面对理论学习捷的新要求新任务，需要我们兢打破传统的各办一堂、各讲阡一块、单兵作战、各自为政︺的模式，在理念思路、工作茱方法、氛围保障等方面创新先融合。我们搞“三堂融合”椅，不是为了融合而融合，也春不是简单的捆绑和机械式的Р叠加，而是汇聚在“江海大蓊讲坛”旗帜下、三方讲堂资阌源共享，联办共建。通过深仗入推进“三堂融合”，把方蓝方面面的资源有效地“融”书起来，把分散的职能“统”て起来，把相关的平台“合”起来，不断拓展“融”的领疼域，提升

3、“合”的成效，努辔力建成思想道德建设的阵地、马克思主义大众化的阵地钋。经过一段时间的实践证明祉，这样的融合是符合客观形徨势需要的，也是深受基层老潆百姓欢迎的。“三堂融合”昔4/4工作必须破解四个问题。一遮是破解场地融合问题。以前三大讲堂较为分散，融合后岗以现有的分布最为广泛的道侧德讲堂、市民讲堂为主体，佯设计统一标识，制作统一背叟景，不同讲堂使用不同名称隧。镇（区、街道）层面讲堂面积不小于200㎡，能同黏时容纳不少于150名受众瞰，村（社区）、企业层面讲堂面积不小于90㎡，能同组时容纳不少于60

4、名受众。鼓励各地各部门培育示范讲雏堂，除了标识上墙、背景统５一外，基本做到每月举办1肮期。二是破解师资融合问题砟。优化理论、道德、社科讲〃堂的“师资库、特别是利用现有的兼职理论讲师队伍、村居理论宣讲团、百姓名嘴宣讲团等资源，倡导领导干碧部特别是党组织主要负责人猜带头学理论讲理论，选聘专家充实师资力量，发挥典型人物、社区社团的作用，身岸边人讲身边事。让理论动听噔、让群众爱听。三是破解内蒋容融合问题。三大讲堂既相┴对独立，又相互依存统一。理论讲堂侧重宣讲党的创新理论和路线方针政策；道德讲堂

5、以弘扬社会主义核心价绂值观“爱敬诚善”为主题；杓社科讲堂以普及传播哲学社囹会科学知识和社科成果为根本。在精心设计活动内容的基础上，融理论教育、道德培育、社科普及于一堂，正周如基层老百姓所评竹的“这肖样的讲堂，理论为纲、道德岭为魂、社科为骨，既让我们搐增长了见识，又接受了思想鼽的洗礼，真是神清气爽，受丈益多多”。四是破解评价体闲系融合问题。通过定性评价迫与定量评价相结合、主管部门评价与公众评价相结合等巡4/4方式，探索建立“月度测评熬、季度观摩、半年交流、年隆度表彰”的评价体系，建立唏完善相应的物

6、质奖励、精神激励等褒扬机制，把各方面灶推进“三堂融合”的主动性积极性充分调动起来，形成争先创优的工作氛围。“三ず堂融合”致力打通理论传播“最后一公里”。―是“顶颟天际”与“接地气”相结合闹。及时、持续、系统、深入。地学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理随念新思想新战略，是我市理螫论宣讲上顶天际下接地气的ⅹ不竭源泉。一方面，我们组ワ织开展专家学者理论沙龙、ェ村居理论宣讲员研习会、政劂治文化建设培训班等特色活爽动，另一方面，我们带领兼痴职理论讲师走进基层一线开姜展调研活动，把党的理论创瓮

7、新成果学精学透学活，融会萼贯通，用老百姓喜闻乐见的舛方式开展理论宣讲，让大家迹学而信，学而用、学而行。二是“请进来”与“走出去赶”相结合。今年以来，我们砑先后邀请了著名党建专家黄锨苇可、国家行政学院教授李麇拓、经济学家厉以宁、全国抒人大财经委副主任委员黄奇讶帆、XX航空航天大学能源Е与动力学院党委副书记徐川成等一批全国知名理论专家学ひ者来通授课。人在哪里，我叵们就把宣传思想工作做到哪头里。仅靠请进来”还远远不礁够，我们还组织了本地的一悃批理仑专家、“百姓名嘴”禚送理论宣讲到海岛、到渔村肥、再乏遍布全国

8、各地的建筑棉工地和XX商会。以“三堂贩融合”为载体，以党的创新埘理论为纽带，架起了与基层群众的“连心桥”。三是“钗实起来”与“活起来”相结缔台将“4/4大道理”转化为“小济故事”，是XX理论宣详荮雅一大法宝。用老百姓听得懂猴的乡言乡语、用他”′工亲句身经历的生活变化、亲自参ㄎ与的民主选举、得到实惠的觊土地流转以及他们身边鲜活セ的典型人物和典型事迹，回攵答好他们普遍关心的热点、劭难点、重点问题，拉近情感倥距离，缩短认知距离，拆除理论的“篱