幼儿园园长勤廉先进个人事迹材料.doc

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1、幼儿园园长勤廉先进个人事迹材料xx幼儿园座落于物阜民丰，人杰地灵，人文资源底蕴丰厚的江南小城——xx。在这片热土上有一位执着谂热爱着幼儿教育事业的工作者，她就弧是曾荣获“xx省五一巾帼标兵”“咖xx市校长新闻奖教金”、“xx市待首届名师”等荣誉的xx老师，她在耖这梦想的舞台上，用忠诚和敬业支撑着xx幼教一片蔚蓝的天空，树立了峁一位党员干部的崭新形象，验证着她氓的生活是有价值而又精彩的。一、蛞“敬”，是她尽心履行职责的不竭动尹力敬业是她从事这份职业源源不断﹃的动力。在十七年的正副园长工作历傧程中，她以高度的政治敏感度和执行

2、マ力去完成上级部门的任务，以高度的责任心和使命感去管理学校、服务教∷师。从乡镇中心幼儿园园长到市区省一级幼儿园副园长再至园长，每一次的“挑担”都从暂时主持工作开始，篓有些戏剧化。但每一次她都勇于担当箐，敢于挑战，实现一个个新突破。在某2000年初马屿镇幼生源急剧下降斐10/10、财务亏欠数万元、教师积极性松懈的情况下，28岁的xx老师走上了箪园长的岗位。那时候的马屿镇幼教学篁设施陈旧简陋，东南角一大块空地乱石堆放、杂草丛生，无人敢入，幼儿篓园硬件设施亟待改善和增加。为了更绋新旧貌，振兴幼儿园，xx老师带领蛩全体教

3、师，走出了一条自力更生、艰苦创业的发展路子。她一边狠抓内部丫管理，调整领导班子，增强团队凝聚俾力；通过修订制度，规范教师教育行铳为；另一边有计划地逐步投入资金添框置教学设施、修缮教学楼。硬是用蚂欠蚁啃骨头的精神，把东南角的杂乱空地平整出2000多平方的绿化地，瑰有种植园、小竹林、玩沙池、大型玩嬉具………，成了孩子们开心的乐园。裰这一切的付出得到了丰厚的收获，幼住儿园的快速发展受到了社会各界的高潦度评价，幼儿人数从原来六个班扩展砩到12个班级。自05年调到滨幼Й后，她是滨幼老师心目中公认的“精侈细狂”，是一名作风严谨、责

4、任心强兕、要求完美的实干者。2016年她担任滨幼园长，为给学校和教师的发译展搭建新平台，通过努力，于201捱10/106年争取瑞祥新区F8地块作为滨幼苤分园。在基建过程中，她积极和各单殚位协调，被当时分管局长戏称为“盯顿老师”。经过三年的排难攻坚，于2017年2月正式开园，至此幼儿园傅走上了集团化办园之路。同时为使幼ㄍ儿园能站在更高的层次引领教师团队的进步，甚至带动xx学前教育的发ｗ展，她着眼于当前幼儿园现状，提炼出“云动教育”办园理念。旨在以xx园区优质教育资源带动瑞祥新园区⑹的发展；促进师幼、师师、幼幼、老缭

5、师与家长、幼儿园与社区之间的互动与共同进步。在她任期里，幼儿园获得xx省示范家长学校、xx省巾帼客文明示范岗、xx市特色学校、xx猃市首批校本研修示范校、xx市语言羿.文字规范化示范校、xx市教科研玻先进集体、xx市对口支援先进单位ペ、xx市先进党组织等荣誉。二、“研”，是她激扬科研之帆的永恒追瘌求在专业教师队伍建设中，xx老师坚持给教师搭平台、建舞台，促使р教师自主学习的意识，增强队伍的凝奏聚力和专业核心力量。她依据对园所救10/10不同层面教师的专业现状与发展需求ｂ的分析，设计了三种不同类型的“紫┤荆”教师工作

6、坊。“紫荆”名师工作ㄞ坊、“紫荆”骨干教师荟萃坊、“紫逻荆”青年教师协作坊，形成一个“以老带新，以新促老”的良好局面，在次这样一个不断互动的过程中给每一个吮“我”创设合作、碰撞、分享的平台嘿，使每一个“我”融合在我们之中。同时她善于发现教师的优势和长处，痣给青年教师压担子，给骨干教师指路馀子，积极鼓励各个梯队的老师参加各疵级各类比赛，给她们，分析赛情指明属方向。另一方面，她钻研、善研，。始终致力于教育教学改革实践和科学线探索，醉心于课题研究。她深入挖掘富有xx地域色彩的资源，在省市级ビ申报有关适宜幼儿年龄段的xx鼓词

7、癍课程资源开发与整合的课题，引领教守师全员参与，构建塔字形的课题研究网络，提出一套“螺旋式”教育会诊槛的课题研讨模式。每次活动xx老师п都坚持深入一线，跟踪指导，指导教菱师寻找最佳教育策略。形成适合幼儿劁传唱的“幼儿鼓词”精品课程，获x运x省幼儿园首届精品课程、xx市幼哺10/10儿园精品课程一奖。主编出版《家乡文化家乡情》一书。在瑞祥园区正式艨投入使用后，她考虑到既要发挥优质钪教育资源，同时也要形成一园区一品牌，一园区一特色。因此，她决定在冯瑞祥园区共享xx园区的三大教育特芯色外，在瑞祥园区开展籀读课程特色谷教学。

8、将针对学前儿童早期阅读特点伍开展相应的阅读课程的研究和实施，艄旨在把瑞祥园区建设成书香校园、儿盎童乐园。三、“传”，是她提升教汨师素养的重要法宝xx老师深刻地圻体会到：对每一位教师信任、尊重和宽容，发挥每一位教师的主体积极性墁，创造条件，让她们有施展才能的机击会和舞台。在不断的锤炼中，培养出馇更多研究