电工学实验要求与评分细则

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1、实验1.1基尔霍夫定律和叠加定理的验证目的原理内容（图，R2改为1000欧姆；U1=12V，U2=6V）15’不做的内容：表1.1.2第三行，第四行；表1.1.3第四行。注意：所有表中U1和U2的值直接填写，无需测量。表1.1.1中的计算值（有简略的计算过程）：10’相对误差：5’特别注意：1、电源的实际输出电压以电压表测量的读数为准，不应取电源本身显示值。2、由于设定了参考方向，请注意电压或电流值会出现正负号。正负号也要记入表格数据中。3、当测量U1或U2单独作用时，比如U1单独作用，此时U2短接，测量UAB时，B点已不在电路中，电路中哪一点与B点是等电位的呢？实验报告：1、根

2、据实验数据，选定结点A，验证KCL的正确性；5’2、根据实验数据，选定实验电路的任一个闭合回路，验证KVL的正确性；5’3、根据实验数据验证电路的叠加性；5’4、各电阻消耗的功率能否用叠加定理计算得出？试用实验数据计算并作结论。5’5、分析表1.1.3的数据，检验KCL，KVL和叠加定理是否成立。并根据表1.1.2和1.1.3归纳出一个普遍适用的结论。10’老师签过字的原始数据：40’10郑朝丹编写实验1.2戴维宁定理和诺顿定理目的原理内容15’注意：1）表1.2.1改为下表所示。请大家在实验前算出计算值。（有简略计算过程）10’表1.2.1有源二端网络的等效参数测量值计算值2）

3、表1.2.2,1.2.3以及1.2.4中U的取值要注意：取一个能得到的最大值（10或11V），取一个较小的值（如0.5V），中间再均匀分布的取几个值。测6到7组数据即可。5’3)改接线路时，要关掉电源，避免出现电流过大的情况。实验报告：1、根据实验内容2、3、4，分别绘出曲线；5’2、对曲线表达的意义作说明，验证戴维宁定理和诺顿定理的正确性；10’3、分析误差产生的原因；5’老师签过字的原始数据：50’10郑朝丹编写实验1.4正弦稳态交流电路相量的研究目的原理内容15’注意：实验设备中日光灯灯管的功率不是40w，应为30w。特别提醒：1、本实验为高压交流实验，请同学们在接线、拆线

4、或改装线路时先关闭电源！！！2、线路接好后，请不要着急开电源！先检查一遍，比如功率表的四个接口是否都接对了，测量日光灯管的电压时，电压表应接在哪两个接口等等。如不能百分百确定连接正确，必须经指导教师检查后方可接通电源。（电路如果接错，一旦开启电源，保险丝甚至电路元件将被烧毁，严重的可能导致人身安全事故。即使后来检查纠正了电路，日光灯也不再会发亮。）实验内容1：根据表1.4.1的测量值，画出相量图。表1.4.1的计算值。5’实验内容2：根据表1.4.2的测量值，以测得的电流为参考相量，画出电压的相量图。并写明电阻r指的是什么元件的电阻？5’表1.4.2的计算值（有简略的计算过程）。

5、10’实验内容3：表1.4.3的计算值（有简略的计算过程）。5’实验报告：1、为了改善电路的功率因数，常在感性负载上并联电容器，此时增加了一条电流支路，试问电路的总电流是增大还是减小，此时感性元件上的电流和功率是否改变？5’2、提高线路功率因数为什么只采用并联电容器法，而不用串联法？所并的电容器是否越大越好，为什么？5’3、分析三个表中的测量值和计算值，讨论误差产生的原因。5’老师签过字的原始数据：45’10郑朝丹编写期中考试题目：实验1.4中在计算r的值时，实际元件日光灯灯管是如何转化为理想元件的？这种转化是否合理？请用不同的测量值来计算r和功率因数，比较不同方法得到的r和功率

6、因数的值，分析误差产生的原因。设计一个实验（尽可能使用实验1.4中用到的元件和一些常见的元件），能够避开上述产生误差的主观原因，通过测量得到更为精确的r值。将设计的实验做一次，利用测得的数据，计算r的值。对自己设计的实验进行分析，是否还有需要改善的地方。围绕上述内容（不一定全做，能做多少就做多少），写一篇论文（如发现有雷同，雷同论文全部记为60分）标题：自拟（黑体，三号）作者：姓名和学号。（宋体，五号）摘要：200字以内。（[摘要]用黑体五号，摘要内容用楷体五号）关键词：3到4个。（[关键词]用黑体五号，内容用楷体五号，词与词之间用分号隔开）正文：正文如果有小标题，用黑体，小四号

7、；如果还有二级小标题，用黑体，五号。正文用宋体五号。参考文献：3到10条。（参考文献四个字用黑体五号，下面引用的参考文献用宋体五号）正文中引用参考文献的位置需标注。行间距：固定值，22。格式不正确者，退回去重做。范例：好妈妈胜过好老师尹建莉[摘要]本文以自己的女儿为实例，对……[关键词]教育；作业；……1如何提高爱的质量1.1“打针有些疼”儿童的忍耐力其实是惊人的，只要不吓着他们，给出一个合适的心理预期……1.2不要捉弄孩子捉弄孩子，是成人居高临下地利用孩子的幼稚，故意让孩子犯错