商务形象礼仪教学设计

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1、广州市高级技工学校第1页共12页编号：QD－0706－03版本号：A/0流水号：编制：审核：批准：教学设计用纸学习任务名称商务形象礼仪实训授课时间授课班级授课教师授课时数专业审批一、学习（工作）任务描述大学毕业的王小姐收到某公司总经理助理职位的面试通知，该公司将明天与王小姐进行面试洽谈，王小姐将作为面试者，被通知做好准备，届时将由总经理、人事主管、人事助理参加王小姐的面试。作为准备进入职场的王小姐应在个人的仪容、仪态和服饰方面该有什么表现？二、教材分析1．使用教材：《商务礼仪实训教程》清华大学出版社2．教材处理：教材以

2、实训为主，理论学习为辅，有丰富的项目体验安排和案例分析，并配置有实训的评价表，很适合中职教育阶段的学生学习，但是由于课时有限，需要对教材实训项目进行挑选与合并，选取学生在职场中常用的礼仪，进行实训教学。三、学习对象分析1、教学对象：12商会、12商会2班、高中班2、知识技能：学习过市场营销与推销技巧，对商务礼仪的重要性有清楚的认识。3、学习能力：处于中职教育的第二年，已经对职业教育有一定的了解，对营销基础技能有一定的掌握，理解能力也相对较高。四、教学目标的确立1．理解个人的仪容仪表仪态礼仪对于打造个人形象、塑造企业文化

3、、提升全社会文明程度的重要意义2．强调学以致用，将礼仪规范与日常行为养成相结合3．在职业场合正确地运用体态及表情传达对他人的礼貌和尊敬4．增强人际沟通能力五、教学策略选择与设计-7-1、教学组织形式：分组学习与角色分工：（1）全班40人，以四人为一小组，共分10个小组。（2）每组同学一名扮演总经理、一名扮演面试官、一名扮演面试者、一名扮演面试官助理2、教学活动设计：（活动1）面试人员的仪容设计（活动2）面试场合的仪态实训（活动3）面试场合的服饰设计（活动4）学习评价六、教学环境及资源准备1、教学环境设计：（见右图）2、

4、教学资源准备：（1）学习资料（工作任务描述及相关原始凭证）（2）多媒体课件、相机（备用）（3）记账凭证、总账（借贷余三栏式）和明细账（多栏式）七、教学过程教学环节教师活动学生活动资源运用及设计意图（活动1）面试人员的仪容设计引导学生讨论面试人员适合的仪容为王小姐设计面部的妆容、发型等外形设计；并发表意见掌握并学会实施仪容标准-7-（活动2）面试场合的仪态实训引导学生讨论面试人员适合的仪态模拟洽谈场景等王小姐可能遇到的场合，做出王小姐在此场景下恰当的举止与神态。掌握并适应职场仪态，形成规范（活动3）面试场合的服饰设计引导

5、学生讨论面试人员适合的服装搭配1、图解示范男士西装着装礼仪内容：介绍男士西装的分类、着装要领、男士西装配件（衬衫、领带、领带夹与领带针、皮带、皮鞋、袜子、公文包与钱夹、手表与饰品）及其着装要领；介绍并练习领带的几种打法。2、女士西装套裙着装礼仪内容：介绍女士职业套裙的分类、着装要领、职业套裙配件（衬衫、皮鞋、袜子、佩饰、耳环、手镯及手链）及其着装要领。学生根据老师示范，进行西装或者套裙着装实践；完成面试场合的表演。学会职场合适的着装（活动4）学习评价引导每组对其他组的模拟表演进行评价；知识点总结每组对本组与其他组的表现

6、进行现场打分巩固课堂实训技能，加深认识。布置作业-7-教学流程图评价打分总结下一项目的前置作业前置作业：根据前置任务，预习教材学生完成相关实践学生现场示范仪态现场完成相关仪容设计学生讨论任务三学生讨论任务二学生讨论任务一八、教学评价设计1、两个小组之间互相批改，互相评价各自的专业能力，并填写学习评价表。2、抽出一个小组的同学巡视各小组的课堂表现，评价各小组的社会能力，并填写学习评价表。考核项目考核要求是否做到改进措施整装礼仪1.制作精良□是□否西装的着装礼仪西装的穿着要求2.外观整洁□是□否3.文明着装□是□否4.穿着

7、得当□是□否5.领带、鞋袜与西装相协调□是□否6.西装的扣子系法要符合要求□是□否7.西装的上衣及西装的口袋不可装物品□是□否套装的穿着要求1.穿着到位□是□否2.衬衫穿着符合规范□是□否3.衬裙穿着合理□是□否4.鞋袜的穿着符合规范要求□是□否仪态表现端庄、大方、稳重□是□否仪容设计发型精神、清爽□是□否化妆恰当□是□否-7-九、帮助和总结(教学反思)-7-学生工作页日期：年月日学习领域商务形象礼仪总学时：80学时学习情景职场面试子情景：4学时班别：组别：姓名：学习目标描述1．理解个人的仪容仪表仪态礼仪对于打造个人

8、形象、塑造企业文化、提升全社会文明程度的重要意义2．强调学以致用，将礼仪规范与日常行为养成相结合3．在职业场合正确地运用体态及表情传达对他人的礼貌和尊敬4．增强人际沟通能力工作任务大学毕业的王小姐收到某公司总经理助理职位的面试通知，该公司将明天与王小姐进行面试洽谈，王小姐将作为面试者，被通知做好准备，届时将由总经理、人事主管、人事