京剧进课堂教学设计《都有一颗红亮的心》

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1、都有一颗红亮的心一、教材分析：京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔。欣赏曲《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段，表现剧种人物李铁梅明朗的性格和天真的神态。本课加入创新，将更多的京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧服饰、京剧的主要伴奏乐器等溶入其中。二、教学设计:1、京剧，是我国的国粹。作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应该了解她；作为教师，更有义务把她介绍给孩子们。我觉得戏曲不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是让学生去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧，这是我这堂课的主导思想。2、在教学中巧妙的运用信息技术，对学生的

2、戏曲欣赏起着至关重要的作用。它不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展学生想象力和思维的空间。充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中，创造一个良好的艺术氛围。三、教学目标：1、通过欣赏，使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。2、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。3、通过学唱，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。四、教学重难点：感受和初步了解京剧。五、教具准备：多媒体课件图片教学过程：一、创设情景激趣导入师：同学们大家都上过美术课，谁能说说

3、美术课上，你们用彩笔都在那里做画呀？师：今天老师就要带领大家去认识一种在脸上做画的艺术。（播放京歌《说唱脸谱》）这些脸谱漂亮吗？师：什么艺术门类里才有脸谱？师：京剧是一个古老的剧种，距今已有200多年的历史。她起源于安徽，早在清朝乾隆年间，安徽的艺人们就来到北京进行演出。在不断演出中他们吸取其他剧种的营养，进一步的发展自己、完善自己，逐渐形成了新的剧种—京剧。师：现在的京剧已经走出国门，许多外国人都远度重洋，来学唱京剧、学画脸谱。师：我们作为黄皮肤的中国人是不是更应该热爱我们民族文化？二、通过欣赏了解京剧1、初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当师：现在老师就为同学们演唱一段京剧。（

4、教师现场演唱京剧红灯记《都有一颗红亮的心》）师：好听吗？喜欢吗？师：刚才大家听到的是现代京剧（红灯记）里的选段《都有一颗红亮的心》。故事讲的是共产党员李玉和一家异姓三代人在日寇铁蹄下进行党的地下工作。李玉和接受了党组织向柏山游击队转送密电码的任务，由于叛徒的出卖而被捕。李玉和在敌人的酒席宴上，在牢房里，在刑场上，英勇顽强，坚贞不屈。李奶奶向铁梅痛说革命家史，鼓励她经受考验，迎接斗争。残暴的敌人无计可施，最后杀害了李玉和、李奶奶。铁梅继承父亲、奶奶的遗志，在党组织和群众的帮助下，机智地摆脱了敌人的追捕，把密电码送上柏山，胜利地完成了党交给的任务。老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。（出示铁梅的图片

5、）师：李铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？师：（出示课件）这位女演员穿的衣服和铁梅不一样。我们把穿现代衣服的叫现代京剧，穿古装衣服的叫传统京剧。《红灯记》是现代京剧还是传统京剧？师：这件衣服男演员能穿吗？师：什么行当穿什么衣服。行当就是把剧种人物按年龄、性别、身份、性格划分开。京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。扮演男性人物的为“生”例如老生、小生。扮演女性人物的为“旦”例如花旦、武旦、老旦。扮演威武、豪爽、奸诈的男性人物的为“净”。他们有一个共同的特点，脸上都有脸谱。插科打诨、滑稽风趣的人物为“丑”。师：同学们说说铁梅是什么行当？生：花旦。师：旦角在传统京剧

6、里一般是伊伊呀呀的小姐。可在现代京剧中的李铁梅却是革命者的后代，她生长在一个革命的家庭，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。是革命斗争，把他们互相联系在一起，不是亲人，胜似亲人。2、复听了解京剧的主要唱腔，师：想一想你能根据音乐节奏的快慢、声音的高低，听出她的年龄、性格特点来吗？（板书）:沉着、忧愁、天真、活泼。师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。这里老师就要向同学介绍以下京剧的主要唱腔西皮、

7、二黄。（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。（播放伴奏演唱《猛听得金鼓响》）二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。（播放视频《玉堂春》）师：铁梅采用的是什么唱腔？（西皮）师：表现了铁梅坚强不屈的性格和刚柔相济的个性。那么，无数个李铁梅这样家庭的中国人，他们抛头颅洒热血，换来了今天的和平环境，我们应如何珍惜呢？生：我们从小要好好学习，长大建设祖国，不让革命先烈的鲜血白流等等。3、再次