二年级下册数学教案

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1、、平均分（二）[教学目标]1．知识与技能：让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2．过程与方法：通过操作、交流，自主探索解决问题的方法，体验解决问题策略的多样化。3．情感、态度与价值观：初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和提高学生的应用意识。[重点难点]1．教学重点：在实践中建立平均分的概念。2．教学难点：理解平均分的方法。[教学准备]学具，主题图等。[教学过程]一、创设情境，引入课题1．你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？2．出示春游租船的主题情境图。（不给出“班长”的办法）84师

2、：瞧！图中的同学们准备去划船啦！请仔细观察图片，你都知道了哪些信息？图中的同学们遇到了什么问题？3．学生观察图片，并交流信息。［设计意图：从学生熟悉的生活片段引入，学生会比较感兴趣，容易理解。］二、 探求新知，解决问题1．根据问题，要得到“24人要租几条船？”，需要哪些信息？观察图片找信息。（1）每条船限乘4人；（2）有24人要租船。每条船限乘4人是什么意思？（每份是4）你有解决的方法吗？2．小组合作动手摆一摆，探讨解决办法。拿出24根小棒，自己摆一摆。分好后，看看是不是每条船都坐了4人？24人都坐上了？说一说

3、是怎样分的？分的结果是什么？3．小结分的方法。按每份的个数一份一份地去分。每条船坐4人，4人一份，看看24里面有几个4，24里面有6个4，就需要租6条船。（多找几个同学说一说）［设计意图：引导学生在平均分的基础上，理解这样分就是想知道：24里面有几个4，就租几条船。］4．如果每条船限乘6人，那么该租几条船呢？学生独立分一分，说一说分的方法和结果。5．小节。这个问题实际上是看看24里面有几个6，24里面有4个6，就需要4条船。［设计意图：再次经历平均分的过程，体会一个数里有几个另一个数的道理。］三、联系生活，解决

4、问题1．84小熊要请客，请你看一看小熊都请了谁。吃饭的时候，小熊遇到了什么问题？你能帮它解决吗？一双筷子是几根？有几个小动物就餐？自己动手分一分，看你有几种分法？交流分的方法和结果。2．练习三第4题。观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“把多少个萝卜平均分给小兔”“按每只小兔几个萝卜来分”，给学生自主探索的空间。在学生明白把16个萝卜，按每只小兔4个萝卜分之后，让学生独立“圈一圈”完成分萝卜任务。然后，让学生交流分的过程和结果，比如学生说出“每4个萝卜圈在一起……［设计意图：通过圈和说，让学生进一步了解平

5、均分的方法，加深对平均分的认识。］3．练习三第5题。84让学生把18个香蕉平均分给6只小猴和把18个香蕉平均分给9只小猴。注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象。提问：香蕉的数量都是18个，为什么两次每只猴子分得的数量不一样呢？［设计意图：引导学生理解——因为平均分的份数不同，所以每一份也就不同。总数相同，平均分的份数越多，每份就越少；平均分的份数越少，每份就越多。］四、拓展练习1．学生独立操作。（1）用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（  ）个木块。（2）每个长方体用3

6、个木块，可以摆（  ）个长方体。①学生动手尝试。②说说你们是如何摆的？③想一想：这两道题有什么异同？2．开放题。把○○○○○○每3个分一份，说一说该怎样分。如果再添两个，还能每3个放一份吗？该怎样分呢？分分看。3．学生在生活中寻找用平均分的例子，在小组里交流、分享。五、全课小结说一说你今天有什么新的收获？六、板书设计平均分每条船限乘4人，24人要租几条船？24里面有几个4？如果每条船限乘6人，24人要租几条船？8424里面有几个6？  教学反思：除法（一）[教学目标]1．知识与技能：在学生已有的知识和经验的基础

7、上，理解除法的意义，认识除号和除法算式。2．过程与方法：通过探究活动过程，理解除法的意义。3．情感、态度与价值观：引导学生初步养成积极思考、大胆探索的良好品质。[重点难点]1．教学重点：理解掌握除法的意义。2．教学难点：理解掌握除法的意义。[教学准备]情境图，12根小棒，18个长方形等。[教学过程]一、设置问题，引导参与1．今天是小熊猫的生日，它请了4个最要好的小伙伴来为它庆祝。熊猫妈妈准备了12个竹笋招待客人，小熊猫想把竹笋放到4个盘子里。该怎样放呢？2．师：小熊猫想把12个竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几

8、个？请你用小棒表示竹笋，边摆边想。3．开展活动，解决问题。（1）让学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是一个一个地分，也可以是两个两个地分或三个三个地分。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（ ）个竹笋。（2）学生回答，教师板书。84[设计意图：在学生已有的知识和经验的基础上，通过设置问题来引导学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，