2008历史华师大版七年级下册教案

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1、2008历史华师大版七年级下册教案2008历史华师大版七年级下册教案.txt爱尔兰﹌一个不离婚的国家,一个一百年的约定。难过了,不要告诉别人,因为别人不在乎。★真话假话都要猜,这就是现在的社会。第一课统一国家的重建教学目标:⒈知识与能力:⑴了解隋朝“繁盛”的历史,包括隋朝的重建和统一,社会经济的繁荣,大运河的开通及其作用;隋炀帝的暴政;唐朝的建立和隋唐政治制度创新等基本史实。⑵通过历代选官制度的变化,比较科举制度的多重作用。(3)能够辩证地分析隋大运河的开通的目的和作用。⒉过程与方法:⑴指导学生阅读课本及老师提供的相关资料,结合讨论、对比等方法分析本课的知识内容。

2、⑵识读“隋大运河示意图”和“唐三省六部制简表”,会用地图讲述大运河开通的目的和作用,以及说出三省六部制开创的作用。⑶分析比较历代选官制度的不同,让学生领会,无论是传统社会还是现代社会,选拔好国家管理人才和重视民众百姓的利益,都是保障社会稳定、促进社会兴旺发达的条件。教学重难点:重点:隋朝大运河和科举制度难点:如何理解隋唐科举制的多重作用?开凿大运河征发劳役极重,对社会造成了严重后果,但大运河对经济发展和巩固全国统一又具有积极作用,如何正确理解两者的关系也是一个难点。教学过程:导入新课:同学们知道我国的京杭大运河最早开凿于那一时期吗?(学生回答)我们今天就来学习了解

3、关于隋朝的历史。讲授新课:一、隋朝的重建统一1、隋朝的建立和重新统一提问:隋朝统一的历史条件有哪些?——南北经济发展和民族大融合。581年,北周外戚杨坚夺取政权,自立为帝,建立隋朝。589年,隋灭陈,结束了自西晋以来长期的分裂割据局面,重建了全国大一统的局面。阅读课本第3页中间小字部分,想一想隋朝的“富”是真正的国富民强吗?造成这种现象的主要原因是什么?(学生讨论回答)2、大运河的开凿举例探讨:南北朝时,南方陈朝有一个姓王的商人,要运送一批苏州产的优质大米到洛阳贩卖。他动用了十辆马拉货车,雇佣了二十几个劳力,在八月份上路,辗转颠簸,历经一个多月才到达洛阳。大家能不

4、能给这位商人想一个更方便快捷的运送大米的运输方法呢?(提醒学生,公路运输在那个时代受到气候等自然条件的制约,所以水运是一种较为方便快捷的方式。)阅读课本第二段回答问题:(1)大运河开凿的目的是什么?——加强对南方的政治控制,便利江南粮食布帛的北运。除此之外你认为还有其他原因吗?自古以来,中国的政治中心在北方,如何对南方实行有效的管理,是历代统治者都绞尽脑汁去考虑的问题,隋开通沟通南北的大运河,就可以缩短南北方的距离,更有效地加强对南方的控制。在经济上,从六朝开始,南方经济持续迅速发展,经济中心虽在北方,但人口众多,长安、洛阳等地区集中了大量的官员和军队,为了保证有

5、充足的物资供用,隋朝必须转运江南地区富庶的物产到北方。(2)看课本第4页<<隋大运河示意图>>,找出大运河沟通了那五大水系及南北起止点、中心。为什么隋朝大运河以洛阳为中心呢?(自六朝以来,随着江南经济的开发,南方的粮食产量大增,丝织业也渐渐地超过了北方,为了把南方丰富的物资运到北方,满足统治阶级的需要。隋唐时期,国家的政治中心在长安、洛阳,关中虽然号称沃野,但地狭人众,所产不足以供京师,必须依靠东南诸州(郡)的赋税。所以隋唐时期,为了便于由东往西将江淮粮食、物资运到洛阳、长安,或将其运往北方,统治阶级将运河的中心设在洛阳。)看图回答要从余杭运送粮食到长安要经过哪些

6、河段?学生回答,以利于掌握<<隋大运河示意图>>(从元、明、清三朝都建都北京,王朝的政治中心移到北京后,南方地区的粮食物资需要北运到京城,所以今日大运河呈南北走向,而不是再绕道长安、洛阳了。)(3)如何评价隋代大运河?(学生讨论回答)积极作用:沟通了南北交通,促进了运河沿线经济和商业城镇的发展,有利于巩固统一。消极作用:当时征发劳役过重过急,造成的社会后果也十分严重。二、隋朝的覆亡和唐朝的建立1、隋炀帝的暴政让学生阅读本目,回答问题:(1)课本内容是如何评价隋炀帝杨广的?骄奢淫逸滥用民力(2)隋炀帝杨广暴政有哪些表现?导致什么后果?暴政:营建洛阳、开凿运河、三游江

7、都、三次远征高丽后果:大规模的劳役、兵役,扰得天下骚动,民不聊生,最终导致农民起义。2、唐朝的建立让学生看课本了解本目内容。618年,李渊称帝,建都长安。李渊父子削平了各地分裂势力,再次实现全国统一。三、隋唐政治新格局1、三省六部制(1)让学生带着问题看书:隋唐的三省指哪三省?分别有什么职能?六部指哪六部?它们隶属于哪一个省管辖?(2)举例理解:有一年,游牧在蒙古高原的一支游牧民族突厥族向唐的北部边境发起了进攻,长城燃起了烽火。如何应对来犯之敌?朝中展开了紧急讨论。请同学们考虑一下,根据唐朝的政治制度,哪个权利机构负责制订对敌之策?(学生回答:中书省)决策制订出来

8、之后,哪个

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