华师大版七年级历史下册13课教案

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1、漳州正兴学校2015学年七年级历史备课组教案课题第13课抗击侵略的英雄业绩教学目标1、知识识记通过本课学习,掌握戚继光抗倭、郑成功收复台湾、清政府设置台湾府,雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。使学生了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾,沙俄入侵我国黑龙江流域的简况。为学生进一步理解我国统一的多民族国家的巩固奠定基础。2、能力培养通过引导学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、梳理,培养学生纵向归纳、综合历史问题的能力。通过对雅克萨之战的分析,使学生进一步认识清军抗击沙俄侵略者的正义性,并认识《尼布楚条约》是在平等基础上签定的。会分析郑成功收复台湾与清王朝统一台湾

2、的不同性质,归纳台湾自古以来就是中国领土不可分割一部分的史实证据。识读《清初抗击沙俄侵略形势图》,指出《尼布楚条约》中俄边界的大致走向。3、情感教育与价值观  通过学习本课中戚继光抗倭、郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容,使学生认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义斗争;中华民族各族人民有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统;戚继光和郑成功是我国历史上著名的民族英雄,从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统,培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。通过对戚继光抗倭等事件的学习,除可向学生进行传统的爱国主义教育外,还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人

3、格魅力,帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。教学重点戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》是本课的重点。教学难点正确理解民族英雄的概念,理解中俄《尼布楚条约》中俄东段边界的具体界线。正确分析《尼布楚条约》是在平等基础上签订的。教学设计设计意图教学内容教学方法导入新课:(1分钟)1、复习明清两朝加强君主专制的主要措施是什么?学生回答后,教师指出,在明清强化专制统治之际,世界却发生了很大的变化。随着新航路的开辟,西方殖民势力相继来到东方,开始对中国进行侵略和掠夺。葡萄牙侵占澳门,荷兰和西班牙分别在台湾登陆,相对落后的沙俄也将手伸到黑龙江流域。东方的日本,因

4、国内的分裂和内乱,一批亡命海上的武士出没于中国的东南沿海进行掠夺和骚扰。中国面临外国侵略的严峻形势,戚继光抗倭、郑成功收复台湾和清军抗击沙俄的入侵,体现了中华民族抗击侵略的英雄业绩,从而导入新课。2、中华民族是一个爱好和平的民族,但是面对外国入侵的时候,中华民族是不是软弱可欺呢?你知道课件上的人物是谁吗?是谁领导了抗击倭寇的斗争?又是谁从荷兰殖民者手中收复台湾?我们又应该如何评价他们呢?今天我们一起来学习第13课《抗击侵略的英雄业绩》新旧联系图片导入巩固记忆,以新带旧与地方史联系,贴近现实生活4一、(民族英雄)戚继光抗倭(日本)1、抗倭背景倭患由来:“倭”是中国自古以来对日本的

5、称呼。自元末至明中期,由于日本南北混战,一批亡命海上的武士,不断侵扰中国东南沿海地区,故称“倭寇”。明初,因国力强盛,重视海防设置,未酿成大患;明中期,随着政治腐败、海防松弛,终于形成倭患。倭寇暴行:指导学生观看《明代抗倭图》,结合课文小字部分,了解倭寇的暴行,烧杀抢掠是倭寇的惯例,倭寇不断骚扰中国东部和东南部,烧杀抢掠,严重威胁了老百姓的生命财产。倭寇的骚扰范围之广、危害之深,抗倭斗争已成为当时东南沿海军民的头等大事。2、抗倭的过程戚继光志向:先指导学生观看《戚继光》像,然后讲述戚继光少年立志的事迹。戚继光生活在海防松弛、倭寇骚乱的明中期,他17岁就继承父职,当上了登州卫指挥

6、。他对父亲表示,要做一个“身先士卒,临敌忘身”的战士,曾写下这样的诗句:“遥知夷岛浮天际,未敢忘危负年华。”、“封侯非我意,但愿海波平。”的诗句,表达了戚继光决心将自己的一生和抗倭事业结合起来,立志扫灭倭寇。提问:说一说从戚继光身上能学到哪些优秀品质?戚继光能在国家危难之时立下远大志向,挺身而出,时刻以国家和民族安危为己任的高尚品质,值得我们学习。另外,“封侯非我意,但愿海波平”则更明确地表明戚继光为驱逐倭患、保卫海防、拯救百姓于水火,而并非追求个人功名的崇高品质。戚继光抗倭业绩:通过“戚家军”了解戚继光带兵的特色。戚家军是戚继光在浙江亲自挑选,由农民和矿工组建而成,有三大特点

7、,一是纪律严明(可举课本小字“露天淋雨”的例子);二是战斗力强(可介绍“鸳鸯阵”);三是身先士卒,军官和战士同冒矢石,极大鼓舞了士气。补充:实验班可将戚家军和南宋的“岳家军”作比较,思考这两支军队战无不胜的共同原因。(反侵略的正义战争,符合人民的利益;律严明,作战英勇;团结协作,同仇敌忾)戚继光抗倭作战路线:山东-浙江-福建-广东,在戚家军和明朝军队的共同努力下,倭患基本解除。评价戚继光:我国领导抗倭斗争的杰出的民族英雄。抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来民族侵略并取得胜利的斗争,戚继光是中

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