教学案例集 小学沙画

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1、序1973年，一个叫FerencCako的匈牙利人发明了沙画。31年后，中国首次引进了沙画这门艺术，并且逐步开创了具有中国特色的沙画表现风格。从此，我们在公益广告、影视作品等诸多传播媒体上感受到了沙画的无声魅力和强烈的视觉冲击力。沙画，真的妙不可言。让学生心脑创造、指尖触碰，光影艺术的魅力不能只是啧啧赞叹；让沙画艺术走进课堂、师生互动，“艺术”和“艺术家”也许将不再离我们遥远。沙画，应该近在身边。2013年9月，梦园中学八年级的美术教室里正发生着一场静悄悄的“革命”。也许你没有在意，“沙画”这粒小小的种子渐渐埋进了这群孩子的心

2、里。新奇、尝试、摸索、练习、兴趣、喜爱……慢慢的、慢慢的，这颗小小的种子在师生的呵护下破土发芽了。从小组合作到独立创作、从课堂练习到区内交流、从零星活动到沙画社团，从课题研究到成果展示，梦园沙画已经走出了校门。撒、滑、点、摸、扬、匀、构、画……阳光下、春风里，每一个沙画台边的孩子脸颊上都洋溢着动人的笑！沙画，未来精彩无限……2014年12月27日梦园中学沙画艺术走进城西桥学校美术课堂——指尖下的艺术彰显课堂魅力为了让艺术资源共享，让艺术成为开启孩子心灵的钥匙，梦园中学美术教师张志良老师支教于城西桥学校，3月他让梦园中学新颖的沙

3、画艺术走进了城西桥学校的美术课堂。传统中的本本教材主义，显然已经让学生们缺少一些新鲜感与创作激情。乡村学生美术基础薄弱，甚至出现美术课是他们“偷”写作业的课堂。如何让这些消极现象从他们课堂中消失，为解决这一问题，他引用“沙画”这一特色课程穿插在他们的美术教学中，学生自制沙子，指尖流露出沙子的痕迹，绘画出自己想像中的图案，以光线的形式展评作品，激发了学生的兴趣。沙画光影艺术是一种艺术创作活动，以“点带面”的形式展开，主要研究了沙画的材料自制、沙画动画创作、沙画灯光作品展示与表演，学生在创作的过程中，以表演的形式呈现，在操作时能随

4、意更改，重复使用。沙画教学穿插在美术课堂，不但培养了学生动手，动脑能力，对学生创造性思维也有着明显的作用和意义，并结合学生个性特点，彰显教师在课堂上的魅力，让学生体会到美术给他们带来的乐趣。农村中学的沙画尝试宿松县龙山学校严雨薇沙可以用来做什么？做房子、修路、沙堡、沙雕------，那大家知道沙子还可以用来做些什么呢？画画可以吗？学生们大多说没见过。我所在的学校是一所农村学校，学生们画画的机会比较少，但是农村的孩子从小就和沙、泥巴打交道，我想通过沙画可以让农村学生真正回到本真的艺术。将沙画引入到农村是一种大胆的尝试，因为沙画是

5、一门神奇的艺术，创意神奇，画面精美，再配上优美的背景音乐，给人带来前所未有的视听享受。可是农村条件简陋，一盘沙、一张台、一盏灯、一双手就是全部的画纸和画笔，孩子就可以乐在其中，这里没有对与错，没有好与坏，画得不满意，可以抹掉重来。怎样激发学生的探究热情呢？沙画是学生们没有接触过的，虽有玩沙的经历，但是要学生对沙画活动始终充满激情，乐于探索，我们就要让学生对沙画活动有浓厚的兴趣。为了让学生感受沙画的魅力，我下载了一下著名的沙画作品，以及沙画视频充分让学生领略沙画艺术之美。虽然农村的孩子都有玩沙经历，但对沙子却不是很了解，所以要让

6、学生知道沙子有粗有细，颜色有暗有淡，沙子还具有坚硬、耐磨、稳定、流动性、不易粘合的特点等。了解了沙子，还要引导学生自制沙画工具，用最简单的工具（玻璃、细沙、灯、纸盒），给予学生发挥个性自由的空间。怎样制作呢？我通过制作PPT让学生知道沙画的制作技巧（洒、抹、擦、点、划、勾、漏）。通过PPT学生学习了一些沙画制作的技巧，那接下来就是引导学生动手操作，体验沙画之美了。首先引导学生进行小幅沙画创作，分组合作学习。先从扬沙开始练习，练至成均匀的画面后，进行勾、划、点等技法进行简单画面练习，配合灯光，设置情境。沙画覆盖力强，点、线、面结

7、合灯光，立即呈现优美的画面，而且易改易画，所以沙画容易让学生接受；经过一段时间的静态沙画练习后，配上音乐，让学生进行一些简单的作品串联，将静态的作品转变成动态的作品，让每一位学生体会到沙画的乐趣；沙画作品就变成了表演艺术。对于课本中出现的欣赏课与德育课，我也设想将沙画配上音乐录制成微课，将作品转化成表演艺术。经过这段时间的实践，学生们对沙画了解了不少，学生们对沙画极有兴趣，渴望多上沙画专题课。以后我会多开展沙画专题，我认为沙画应该不仅仅属于艺术范畴，还可以把它和语言、科学、社会等各个领域相互渗透。沙画，自然生态，朴实无华，沙画

8、教学让我们在生态、低碳、高效活动中，展现精彩的教育智慧。合肥市梦园小学西区制沙魏永菊沙画活动第一步----染沙。染沙之前，准备13套材料：塑料盆，调色刀，水粉颜料，水粉笔。全班27名学生被分为13组，2或3人负责一盆沙的染色工作。老师演示染沙步骤。首先用调色刀挖出3至4勺颜料