3.3 平面镜成像集体备课记录

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1、集体备课记录表记录人：林小明物理学科八年级组备课时间第周星期地点课题3.3平面镜成像主备人 参加人员主备教师教学设计议课记录教学目标1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.3.理解日常生活中平面镜成像的现象.4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.重、难点及突破重点：设计探究平面镜成像特点的实验探究活动，它是本节教学活动开展的中心。难点：虚像概念的建立过程。教学方法演示法、观察法、探究法,实验分析法.教学流程（包括课题引入，教学进程，总结等方面。）一、引导构建（一）什么是平面镜观察课本图3—22，思考

2、：①a图说明镜子有什么作用？②b图说明镜子有什么作用？③想一想：除了穿衣镜，还有哪些物体也可当作平面镜使用？请写在下面：。我们把反射面呈的镜子叫做平面镜。面对平面镜我们能够看到自己的。（二）探究平面镜成像的规律（1）提出问题：平面镜成像有什么特点？（2）猜想与假设：仔细照镜子，将镜中的像与你自己相比有什么特点？猜想：①像的大小与物的大小有什么关系？②像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系？③像的左右与物体的左右一致还是相反？④物体在平面镜中所成的像能不能呈现在光屏上？（3）进行实验，收集实验证据：实验器材：直尺、玻璃板、三

3、角尺、蜡烛、火柴、铁夹、纸实验步骤：A、按图组装，注意保持镜面与直尺垂直；B、用另一只蜡烛从镜后向像靠拢，使二者重合，测量物的大小和像的大小。C、测像距，物距。D、观察物和像的左右有什么关系？E、将一张纸（光屏）放在像的位置上，在纸上能呈现出像吗？试一试。实验记录：蜡烛A长度/cm蜡烛B长度/cm蜡烛A到镜面距离／cm蜡烛B到镜面距离／cm（4）分析与论证，得出结论：请将你依据实验的现象分析得到的结论写在下面的空中。像与物的大小，像与物到镜面的距离，像与物的左右，平面镜所成的像（填“能”或“不能”）呈现在光屏上。（5）实验思考

4、：①在实验中我们测量像的大小是采用了什么方法？②实验中我们用玻璃板，而不用平面镜，为什么？③什么是虚像？什么是实像？相同点：不同点：④现在你能准确无误地找出图3－23（a）的像吗？请说明理由。练一练：1．如图所示，根据平面镜成像特点，作出物体AB在平面镜MN中的像．2．你听说过“小猴捞月亮”的故事吗？猴子看到井中有个月亮，以为月亮掉进井水中了，请你从平面镜成像的特点出发，说说小猴犯了什么错误？3．下图是从平面镜中看到的一台钟面上时针和分针的位置，此时的实际时刻是（）A、10：45B、1：45C、10：45Ｄ、１：１５4．小丽同

5、学身高1.60米，站在平面镜前照镜子，她在平面镜中所成的像的高度是，她离镜面3米，则她的像离她米。她走近镜子，她在平面镜中所成像的大小会不会变大？（三）平面镜成像的规律的应用（1）阅读课本内容，思考并回答下列问题：生活中：；体育中：；军事中：；玩具中：；（2）联系生活实际，相互交流。（3）你能再列举一些有关平面镜成像的应用实例吗？（四）各种面镜（1）除了平面镜能成像，表面是凸面或凹面的镜子能成像吗？请举例。（2）做一做：分别将一把不锈钢勺子的凸面或凹面对着自己，观察自己的像，说出两次看到的像的差别？（3）阅读课本，找出球面镜、

6、凸面镜、凹面镜的区别和联系。练一练：①哈哈镜是用什么镜子做的？②汽车的观后镜是用什么镜子？为什么不用平面镜？小结1.平面镜成像的特点2.利用平面镜成像的特点利用作图练习设计1．在探究平面镜成像特点的实验中，为什么用玻璃板代替平面镜？你是怎样确定像的位置的？你是如何比较像与物大小的？2．一只小鸟在平静的湖面上方飞过，湖面映现出小鸟的(选填“实”或“虚”)像，当小鸟距水面3m时，该像距小鸟m。3．视力检查时要求被测人与视力表间隔5m。小明借助一块平面镜检查视力（如图所示），则他应坐在镜前m处。图中小明正在用手示意他所看到的“E”字

7、朝向，其示意方向应与视力表中“E”字的实际朝向（选填“相同”或“相反”）。教学流程（包括课题引入，教学进程，总结等方面。）4．张颖在探究平面镜成像的特点时，将一块玻璃板竖直架在一把刻度尺的上面，如图所示，再取两段等大的蜡烛A和B一前一后竖放在刻度尺上……⑴刻度尺的作用是便于比较；⑵取两段等大的蜡烛，是为了比较；⑶移去蜡烛B，并在其所在位置放一光屏，则光屏上呈现出蜡烛A的像（选填“能”或“不能”），这表明。5．如图所示，AB是物体，A′B′是它在平面镜中所成的像，请根据平面镜成像的特点画出平面镜。6．如图所示，医生检查病人的耳道

8、时，所戴的面镜是凹面镜、还是凸面镜？为什么？作业