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1、人格有三种意思：1人的性格、气质、能力等特征的总和。2个人的道德品质3人的能作为权利、义务的主体的资格。是人格，因为大学教育是青年进入社会前的教育，而大学的环境是最能塑造成一个什么样性格的人才。是人格,读大学,已经有了一定的文学知识,大学就像是的社会,它是教会你怎么样去生活,做怎样的一个人.包括你如何去交朋友.是人格,除了你所学的专业,其余的知道基本学到初二就够用了,大学是学校与社会的过渡阶段,给大家创造了比较好的机会去与人交流,你可以看到人的各个层面,找到自己想要的东西,完善自己的人格我认为应该是人格。知识的增长固然有，但
2、大学生自我意识的扩张，个人道德修养的提升，是最重要的。大学是一个环境，锻造人格需要一个环境，对知识的追求则未必。很多名校是以其氛围著名的，学术仅仅是一个方面。可以闹市苦读安之若素，但如果一傅众咻则殆矣人格是为人的最基本要素，大学正是人格形成的重要时期，没有人格何以为人是人格,除了你所学的专业,其余的知道基本学到初二就够用了,大学是学校与社会的过渡阶段,给大家创造了比较好的机会去与人交流,你可以看到人的各个层面,找到自己想要的东西,完善自己的人格我觉得长进的是人格！因为当你毕业后找工作时才发现自己所学的知识真是少呀，面对社会我
3、们会迷茫，会叹息，因为不知道我们的知识会在那里，但是人格会让我们面对所有的事时有一个价值定向．总之一句话：讲话了没文化可以但是要是没有素质，真是可怜．大学期间更应该是心智成熟期间我们从小学习，知识一直在长进中但现在我们有更清楚的认识更成熟的个人透视在知识也在长进的同时，面对即将面对的社会，人格绝对是重点没有人格的驾御，反而知识越有长进越危害社会！所以，特别是在大学里，人格无论是不是最长进的都是最应该长进的而这取决于个人自身是否向上成长！而相信既然已经进入大学，就应该是积极向上！对方辩友一直在说，人格的提升是长时间的事，那获取
4、知识的目的是什么呢？就是为了提升我们的素质啊。大学的目的在于育人，大学是像社会过渡的一个过程，如此重要的时期，对方辩友不能用时间的长短来衡量轻重啊。对方辩友说大学主要是为了传输知识给学生，这只是一面，因为大学是培养人才的摇篮，但大学教育的目标更是培养有理想，有民族精神和社会责任感，有积极价值取向及合理知识结构和学习能力的优秀青年。当我们完成大学学习，实现大学教育目标时，无论是我们的意志力还是自信心都是最大的长进，我们也相信，这种有综合能力，创新力，实践能力，交往交往能力及耐挫折心理承受力的，才是社会真正需要的人才！对方辩友一
5、直说上大学就是来学知识的。显然对方辩友还未弄清读大学的目的以及大学教育的目的！大学，不是一个专门生产千篇一律的知识产品的工厂，不是一个专门制造鲜艳夺目文凭的机器。大学是一个塑造灵魂，培养具有独立之思想，自由之精神的知识分子的摇篮。既然大学之目的于此，那么大学的硬件软件设施等表面是为了传授知识，其实是为了我们的人格的最大长进，所以，长进最大的应该是人格的啊！正所谓古语云：净信书不如无书。而大学所最长进的之一就是我们要有自己的观点，不能人云亦云。而这就是我们人格长进的啊！而对方辩友一直在立论中就把辩题定义为倡导性，请不要把评委误
6、入歧途好吗？对方辩友一直给我方再扣大帽子，说我方把辩题变成只要人格，不要知识的不义之人，让我方情何以堪呢？对方辩友一直说大学阶段的人格已经渐趋稳定，所以就不能说人格长进了。对方辩友这样的逻辑，令我方实在不敢苟同。李开复说：有人问他，在大学的活动中得到什么？李开复说是经验和感受。有人问：“大学得到最多、长进最大的是什么？”李开复说是人格，因为人格的长进不是1+1=2的简单过程，所以才会造成知识长进最大的错觉。因此我方坚持认为，读大学，长进最大的是人格大学与基础教育不同的在于大学更注重大学生在活动中锻炼自己，让自己在和其他人打交
7、道的时候完善人格，同样大学短短四年，你如何证明长进最大的是知识呢？请正面回答大学分为综合大学、专科大学或学院。而你方说大学的主要目的的传授知识，那知识的接受水平不久参差不齐，怎样才能保障长进最大的呢？对方辩友请别无视我们全国大学公共课哦，我们的思想道德教育课，毛概课程呢，为什么我校在培养良好的理论知识后，还要求塑造三能型人格的人才？大学与基础教育不同的在于大学更注重大学生在活动中锻炼自己，让自己在和其他人打交道的时候完善人格，同样大学短短四年，你如何证明长进最大的是知识呢？请正面回答大学分为综合大学、专科大学或学院。而你方说
8、大学的主要目的的传授知识，那知识的接受水平不久参差不齐，怎样才能保障长进最大的呢？对方辩友说大学的时候人格已经稳定，又把药家鑫的惨剧归结到他的人格没长进上，那究竟是能稳定还是没稳定呢？同样一直冤枉我们!不正是割裂我们今天的辩题，认为在大学里，知识和人格无法同步长进哦。今天我是在比较大学生，
