班主任基本功竞赛即席案例评析题库

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1、班主任基本功竞赛即席案例评析题库(小学组)　　案例分析第1题：昨天语文老师留作业，要求背诵第九课《飞机遇险的时候》第二自然段。王磊同学认真地去背，很快就记住了，并且让妈妈听了一遍，然后高高兴兴地出去玩了。今天在语文课上老师提问了他，万没想到的是他把其中的一部分忘记了。老师批评他说：“为什么不完成作业？”王磊说：“我昨天都背下来了!”同学们唧唧喳喳地议论起来，“没背下来，还撒谎呢!”“背下来，怎么现在不会呢？”同学们的话像针一样刺痛了王磊的心，他委屈极了，趴在桌子上哭了起来。问：王磊为什么会出现忘词现象？教师如何引导才是最恰当的？案例分析第2题：梅梅，今年8岁，“人小脾气大”。稍有

2、不顺心的事，她就拿别人或东西出气。上课迟到受批评，回家后就拿妈妈出气，怪妈妈没有早一点叫她起床；在学校值日时打扫卫生，地扫不干净她怪扫帚破了，就拿扫帚出气；考试成绩不理想，她生老师的气，说老师出题太怪太难太偏，让她做不出来……总之，梅梅就是喜欢发脾气，凡事怪别人不好，怪东西不中用，总要骂人、摔东西，把他们当成出气筒。针对梅梅突发性的情绪反应，班主任王老师给梅梅提供了一个建议：“梅梅，如果下次你想发脾气，告诉老师一声，老师愿意当你的出气筒。”问：评析班主任王老师的做法。并针对梅梅这样的学生，指出该如何施教？案例分析第3题：上课铃响了，老师笑吟吟地迈进教室说：“这节课竞选班干部……”

3、话还没说完，大家就唧唧喳喳地议论起来。小丽虽然是默默无言，但心想，我当了几学期中队长，再加上上学期又是“三好学生”，怎么说这中队长也是我的了。于是小丽站起来说：“我决心继续当中队长。”老师听了满意地笑了。可谁知同班的男生王伟一下子站了起来说：“我也想竞争中队长。”哗，教室里掌声四起。结果王伟以绝对优势的高票当选了中队长。放学后，小丽呆呆地坐在座位上，她不知道如何面对父母？不知道如何面对老师和同学？问：你如何看待小丽竞选失败？请给小丽提一些她能接受的合理化建议。案例分析第4题：张思明是四年级的小学生了，可他凡事总寄希望于别人，希望由他人去做或等别人的吩咐和指导，总之，不能自己一个人

4、完成。在班里，他是问老师无关问题最多的人，什么事自己一个人做主他就害怕。问他为什么不自己去做，他说：“我就是这样，爸爸都说我长不大，到现在晚上睡觉我也必须有妈妈在旁边陪着才能睡着。”问：你如何看待张思明的依赖现象？请结合班主任工作进行评点。案例分析第5题：小明智力发育和学习十分正常，但是，课间同学们都到室外活动，他却自己一个人坐在教室里发呆。他不愿意和同学们一起玩，对周围的环境没有兴趣，对周围的人和事也绝少关心。同学主动与他交往都得不到回报，渐渐地没有人和他一起玩了，大家都说他是个“不合群”的孩子。问：你如何看待学生中出现的“不合群”现象？结合班主任工作进行评点。案例分析第6题：

5、一个春天的中午，父亲陪7岁的儿子到广场上玩，男孩手拿篮球在胸前拍打着，他瞄准篮板，双手托球，试图把球扔进篮筐，父亲坐在远处一条长凳上望着儿子的一举一动。不一会儿，有几个大一点的男孩摇晃着走过来，一把将球抢走了，那个男孩被抛到了一旁，变成了观众。为了摆脱儿子的困境，父亲走向儿子问他是否需要帮忙要收回那个篮球。孩子回答说：“不，我想我能对付。”他静静地站在其他孩子们中间耐心等待，然后抓住机会猛然接住篮球，再将它扔给大孩子中间的一个人，直到他们之中的一个又把篮球传给他。父亲坐在阳光下仔细注视着儿子的身影，心理默默地说：再见，我的孩子，你长大了。问：请你评点此案例。重点说明此案例对我们教

6、育工作的启示。案例分析第7题：这是一位优秀班主任在大量的、复杂的、多变的班主任工作实践中，探索出的班主任工作六步法，即了解——热爱——引导——侧重——身教——总结。他认为：了解是班主任工作的起点；热爱是班主任工作的前提；引导是班主任工作的钥匙；侧重是班主任工作的根本；身教是班主任工作的无声命令；总结研究是班主任工作指南。问：请你对这位教师的“班主任工作六步法”进行评点。案例分析第8题：下面是一位班主任对一年级新生启蒙教育的几点做法：一是应特别注意和学生的第一次接触；二是注意怎样使一年级小学生适应学习生活，并对学习产生兴趣；三是注意培养一年级小学生良好的学习习惯；四是对小学生进行德

7、智体美劳等方面的教育。问：请你对这位教师的“启蒙教育”进行评点。案例分析第9题：针对学生上学迟到现象，不同的教师处理方式不同。请看一个实例：学生迟到，低着头默默地站在教室门口。老师：看看表都几点了，还来上学干嘛，还不如在家养着呢!学生：老师，公共汽车半路坏了，我是跑着来的。老师：公共汽车坏了，别人坐的车怎么不坏，单单你坐的坏？我看你还是跑着回家吧!再看同样的事情，不同的处理。老师看到学生气喘吁吁地走进教室，问：看满头大汗，出了什么事？学生：半路公共汽车坏了，没办法，我是跑着来的。