人民代表制度的教案

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1、人民代表制度的教案教学内容：《政治生活》第三单元第五课第二框：人民代表大会制度──我国的根本政治制度教学目标：课程标准内容目标第三单元第7条：说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。1.知识目标：理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。2.能力目标：提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。3.情感、态度与价值观目标：（1）认同我国人民代表大会制度的优越性。（2）初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。（3）培养合作学习的团队精神。教学主要思路：依据新课标精神，创造性地使用教科书，使学生明确

2、人民代表大会制度是我国的政体，由我国国体决定，有利于人民当家作主，从而认可人民代表大会制度是我国的根本政治制度，并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观，全面提高学生的思想政治素质。教学环节与设计：　　　　　　　　　　　　　　一、情景导入阳春三月，惠风和畅，人大代表，汇聚一堂！请同学们想想：全国人民代表大会是什么性质？学生回答后，教师提问：人民代表大会等同于人民代表大会制度吗？人民代表大会制度又包括哪些基本内容？今天，我们就带着这些问题去了解我国的人大制度。二、情景分析（一）探究活动现在请同学们把书翻到课本第58页，从同学们先仔细阅读课本所提供的图片文字资料，1.探究一现在请同学们

3、把书翻到课本第58页，从同学们先仔细阅读课本所提供的图片文字资料，（在学生看完图片文字资料后并提供十一届全国人大第一次会议选举产生国家司法机关---最高法院、最高检察院领导）同学们那从我们的所看的资料和老师所提供的事例请同学们想想：1、根据所提供的事例来看，人大行使了什么职权？2、 我国权力机关与其他国家机关是什么关系？（在此可以在此举例国务院领导也是由全国人大选举产生的，并在人大上也是要做工作报告的）得出结论：其他国家机关由它产生，对它负责，受它监督教师总结：我国国家权力机关与行政机关、司法机关是领导与被领导、监督与被监督的关系。同学们！为什么存在这样的关系呢？这与我国的政体是分不开的，

4、下面我们一起来学习我国的政权组织形式----人民代表大会制度。  ［推进新课］ 师：除了全国人大这个国家机关外，同学们还知道哪些国家机关呢? 生：国务院、人民检察院等等 师：不错！同学们列举的都是国家机关。可要全面、系统地了解他们之间的关系，又是如何行使国家权力的，这其实就涉及到政权组织形式的问题，即政体问题。 一、我国的政权组织形式 ［投影：政体］ 1、政体的含义：（第59页） 师：什么是政体？ 生：政体是一个国家的政权机关的组织形式。 2、我国的政体 师：我国的政体是什么？ 生：人民代表大会制度！ 师：我国的政体是同我国的国体相适应的，并且能反映全国各族人民的共同利益和共同愿望。为什么

5、能这样说呢？我们可以从它的组织和活动的最重要的特点上得到证明。请同学们关注我们的两会 3、民主集中制原则（师生互动、交流） 师：各位同学看过两会的报道吗？我们的两会要通过的各项法规政策都会有个草案，交给两会代表讨论、审议的。 师：那这些草案为什么要让人大代表们讨论、审议？ 生：保证决策更加利民，增强透明度。等等 师：这体现了什么作风？ 生：体现了民主作风。 师：对！经过民主讨论后，代表们还要在全国人大会上进行集体表决，这又是为什么？（学生讨论） 生：能形成集中统一的意见。 师：由此，我们可以看出，我国政权组织活动的最重要的特点是什么？ 生：民主集中制（1）民主集中制的含义 师：对！那什么是

6、民主集中制呢？ ［投影：民主集中制的含义］（第59页第三段） 师：这实际上也是我国政权组织和活动时所要坚持的原则。那民主集中制主要表现在哪些方面呢？（2）（2）民主集中制的主要表现 ［民主集中制的主要表现：1、在人民代表大会与人民的关系上，人民大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督；2、在人民代表大会与其他国家机关的关系上，人民代表大会是国家权力机关，国家行政机关、司法机关都由人民代表大会产生，对人大负责，受它监督。］ ①在人民代表大会与人民的关系上 师：许多代表都是带着议案来参加人代会的。我们不难看出，代表们的议案内容，都是体现了谁的利益呢？ 生：人民的利益 师：那么，他们的议

7、案为什么必须要体现人民的利益？（学生讨论） （师可以提示：代表们是如何产生的？） 生：他们由民主选举产生，所以要对人民负责，还要接受人民监督。 师：民主选举出这些代表的目的何在？ 生：让他们代表人民行使管理国家事务的权力！ 师：在人代会的活动中，代表们又是怎样来行使管理国家事务的权力的呢？ 生：（书/P59略） 师：也就是说，在审议和表决重大决策过程中，既能发扬民主，又能形成集中统一的意见。 可是，如果选出的代表不能为民