南开大学外国教材中心2011年工作总结和2012年工作计划

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1、南开大学外国教材中心2011年工作总结和2012年工作计划在教育部高教司和学校图书馆的直接领导和具体指导下，南开大学外国教材中心一年来做了一些工作，取得一些成效，现在总结、汇报如下：一、选购与引进国外物理学教材情况2011年度，教育部高教司给南开中心的补贴额度为18万元，按照定额补贴比例50%的规定，南开大学外国教材中心2011年度实际购书经费达38.2227万元，购得英文原版教材448种448册。需说明的是，本中心所购授课型和辅助型的教材还都是传统的纸质载体的教材，希望下一年度在经费充足的情况下可购得新型的高质量和优秀的数字化教材、多媒体课件和其它教学辅助资

2、源，以增强“外教中心”对高校教学改革的支持能力。较为详细的2011年度“购书清单”可见Excel表格附件，或见南开中心网页的“新书快报”栏目。为科学合理的引进与选购国外物理学书籍，南开中心由学科馆员负责与院系老师沟通，及时推送相关的书目，并广泛征询读者需求，请院系师生参与物理书籍的甄选工作，从而提高了选书的质量。为了更好更全面的选购外国教材，南开中心还详细了解了近年的购书结构，譬如，对2010年度所购原版书籍进行了统计分析。2010年南开中心所购新书共计275种291册，按照如下类别划分：（1）基础物理：包含理论物理，物理理论，物理教材，物理学史，人物传记等，

3、共77种；（2）凝聚态与等离子体：包含所有凝聚态，等离子体以及其它以物态为研究对象的理论、实践、历史等，共56种；（3）力学：包含狭义力学，热力学，以及力学交叉学科，共28种；（4）声学：共5种；（5）热学：没有，但实际上热力学的可以放在这里，以及所有讨论温度现象的书；（6）光学：共32种；（7）无线电和电磁学波谱学：包括电学，磁学，波谱学，电子学，集成电路，半导体等，共26种；（8）粒子物理和核物理：共14种；（9）应用物理：包括物理学与其它学科的交叉学科，如，计算物理等，共19种；（10）天体和环境物理：包括地球，海洋，大气，环境，天体，宇宙等物理学，共1

4、8种。总之，从2010年所购外文原版图书来看，理论物理类的较多，实验物理、交叉学科类的相对较少，今后应注意突出实验、交叉类外文图书的引进等。二、读者阅览与咨询、推荐服务情况自南开设立本科生创新科研计划即“百项工程”项目，特别是国家设立“6国家大学生创新性实验计划”项目以来，本科生的创新意识、探索精神、科研精神日益强烈，南开逐渐形成了研究性学习、创新性实践的良好学风。本科生亦同硕士研究生、博士研究生和教学科研一线的教师等主流读者一样，常来“外教中心”查阅、复印、咨询、借阅，甚至订购物理学外国原版教材与学术著作！同往年一样，本年度我中心阅览厅每周开放19个单元，每

5、月来中心阅览与咨询的读者达300人次，年度读者约3000人次！对急需参考资料的读者，本中心经常主动推荐、查阅相关书目信息，年度推荐约800人次。另外，南开中心为异地高校的物理学师生提供馆际互借与文献传递约100人次。三、研究性书评撰写情况南开中心对物理学基础理论课程和专业主干课程需要的教材和参考书，特别对具有科学性、先进性、适用性的国外优秀教材进行了大量的评价与介绍，加强了外国原版教材的推介力度，进一步提高了评价与介绍的理论水平。一年来，我中心邀请校内外物理学专家、学者和博士研究生等，以研究的形式，撰写了40余篇研究性书评文稿，并在南开中心网页“教材研究”栏目

6、进行了网络发布，在全国物理学界产生了一定的影响。四、宣传教育部“外教中心”情况南开中心努力抓住各种机会宣传教育部“外教中心”的职能、藏书、网站信息以及近年来教育部开展的“国内外高等教育教材比较研究”科研项目情况等。其一，利用参加各种学术会议的机会，在大会上直接宣传教育部“外教中心”。譬如，南开中心2011年度参加了由中组部组织召开的“2011年全国人才工作会议一周年研讨会——解放思想、解放人才、解放科技生产力”。会后，南开中心张立彬的发言稿《培育拔尖人才》，摘登到了2011年7月6日的《光明日报》上，在全国人才引进与开发领域增强了教育部“外教中心”的社会影响力

7、。其二，利用发表学术论文的机会，宣传教育部外教中心开展的教育部“国内外高等教育教材比较研究”项目情况。2011年以来，南开中心公开发表的有关教育部课题论文8篇（国家核心期刊），均注明了基金项目来源情况（如：基金项目：教育部2009年度“中美一流大学物理教育比较研究”资助项目）。8篇论文具体如下：（1）张立彬等《哈佛大学物理教育状况研究》，《大学物理》，2011（1）；6（2）张立彬等《麻省理工学院物理教育状况研究》，《大学物理》，2011（2）；（3）张立彬等《美国一流大学文科物理经典教材的特色与启示》，《大学物理》，2011（5）；（4）张立彬等《哈佛大学有

8、效提升物理教学质量的举措分析》，《大学